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情境分析题:探究情境,回答问题。情境一:下课了,小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小玲想起进入初中半年多来,小芳总是独来独往,不愿意参加班集体活动,也不愿意与他人交往
题目详情
情境分析题:探究情境,回答问题。
情境一:下课了,小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小玲想起进入初中半年多来,小芳总是独来独往,不愿意参加班集体活动,也不愿意与他人交往……
(1)小芳的表现反映出她有:___ 心理。
(2)作为同学,小玲应该:___。
情境二:班主任按照成绩排座位,成绩高的同学坐好的位置,成绩低的坐不好的位置。
(1)我的建议:___。
(2)理由:___。
情境三:上初中以后,小明发现父母的审美观___和自己越来越不一样。小明看着挺时尚的衣服,父母却觉得难看,而父母看着好看的衣服,小明却认为老土……为此,小明没少和父母闹别扭。
(1)小明的做法是___。
(2)小明应该:___。
情境一:下课了,小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小玲想起进入初中半年多来,小芳总是独来独往,不愿意参加班集体活动,也不愿意与他人交往……
(1)小芳的表现反映出她有:___ 心理。
(2)作为同学,小玲应该:___。
情境二:班主任按照成绩排座位,成绩高的同学坐好的位置,成绩低的坐不好的位置。
(1)我的建议:___。
(2)理由:___。
情境三:上初中以后,小明发现父母的审美观___和自己越来越不一样。小明看着挺时尚的衣服,父母却觉得难看,而父母看着好看的衣服,小明却认为老土……为此,小明没少和父母闹别扭。
(1)小明的做法是___。
(2)小明应该:___。
▼优质解答
答案和解析
情境一:小芳总是独来独往,不愿意参加班集体活动,也不愿意与他人交往的行为是逆反心理的表现.情境二:题干中班主任的行为值得商榷,要尊重学生的人格尊严.情境三:题干中小明和父母闹别扭的行为错误,应积极与父母交流沟通.
故答案为:
情境一:(1)闭锁(2分)(2)关心、尊重.积极主动与她交流等(2分)
情境二:(1)老师按照个子高矮排坐位,或根据学生视力状况排坐位.(2分)(2)未成年保护法规定,老师要关心、爱护学生,要尊重学生的人格尊严.(2分)
情境三:(1)错误的(2分)(2)正确对待,并积极沟通、交流,而不应该闹别扭.(2分)
故答案为:
情境一:(1)闭锁(2分)(2)关心、尊重.积极主动与她交流等(2分)
情境二:(1)老师按照个子高矮排坐位,或根据学生视力状况排坐位.(2分)(2)未成年保护法规定,老师要关心、爱护学生,要尊重学生的人格尊严.(2分)
情境三:(1)错误的(2分)(2)正确对待,并积极沟通、交流,而不应该闹别扭.(2分)
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