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实验探究种子的萌发受多种环境因素的影响.下表是霏霏利用菜豆种子进行的五组实验:将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份,分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中,在不同条
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【实验探究】种子的萌发受多种环境因素的影响.下表是霏霏利用菜豆种子进行的五组实验:将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份,分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中,在不同条件下培养数日并记录结果.请你分析并回答下列相关问题:
(1)B组实验中,种子未能萌发的原因是___.
(2)对照A、C两组实验,得出的结论是___.
(3)对照A、E两组实验,得出的结论是___.
(4)A、D两组对照,实验变量是___,得出的结论是___.
(5)霏霏做的五组实验中,共有___组对照实验.D、E两组的实验可以形成对照吗?
答:___,原因是___.
(6)霏霏做实验时,明明也在旁边,并向霏霏建议:用10粒饱满而完整的菜豆种子随机分
成5等份进行实验即可.但霏霏并没有采纳明明的建议.你认为霏霏做得对吗?
答:___,原因是___.
组 别 | A | B | C | D | E |
场 所 | 光下 | 光下 | 光下 | 光下 | 黑暗处 |
温 度 | 25℃ | 25℃ | 0℃ | 25℃ | 25℃ |
棉花干湿状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 水淹没种子 | 潮湿 |
种子发芽情况 | 19粒 | 0粒 | 0粒 | 0粒 | 18粒 |
(2)对照A、C两组实验,得出的结论是___.
(3)对照A、E两组实验,得出的结论是___.
(4)A、D两组对照,实验变量是___,得出的结论是___.
(5)霏霏做的五组实验中,共有___组对照实验.D、E两组的实验可以形成对照吗?
答:___,原因是___.
(6)霏霏做实验时,明明也在旁边,并向霏霏建议:用10粒饱满而完整的菜豆种子随机分
成5等份进行实验即可.但霏霏并没有采纳明明的建议.你认为霏霏做得对吗?
答:___,原因是___.
▼优质解答
答案和解析
(1)B组实验中,种子未能萌发的原因是缺乏充足的水分.
(2)A、C两组实验唯一的变量是温度,A组25℃种子萌发19粒,C组0℃种子萌发0粒,因此“对照A、C两组实验”,得出的结论是种子萌发需要适宜的温度.
(3)A、E两组实验唯一的变量是光照,A组光下种子萌发19粒,E组黑暗处种子萌发18粒,因此“对照A、E两组实验”,得出的结论是种子的萌发与光照无关.
(4)“A、D两组对照”,实验变量是空气,A组有充足的空气种子萌发19粒,D组水淹没种子,缺乏充足的空气,种子萌发0粒,因此得出的结论是种子的萌发需要充足的空气.
(5)A组分别于BCDE组各只有一个变量,因此“霏霏做的五组实验中”,共有4组对照实验.D、E两组的实验有两个变量空气和光照,因此不可以形成对照,原因是有两个变量,变量不唯一.
(6)2粒种子数量太少,会有偶然性,实验误差较大,实验结果不能说明一般性.所用种子的数量要多.“霏霏做实验时,明明也在旁边,并向霏霏建议:用10粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份进行实验即可.但霏霏并没有采纳明明的建议”.霏霏做得对,原因是如果采纳明明的建议 种子数量过少,具有偶然性.
故答案为:(1)缺乏充足的水分;
(2)种子萌发需要适宜的温度
(3)种子萌发与光照无关
(4)空气;种子萌发需要充足的空气
(5)不可以形成对照;有两个变量,变量不唯一
(6)雯雯做得对;如果采纳明明的建议种子数量过少,具有偶然性
(2)A、C两组实验唯一的变量是温度,A组25℃种子萌发19粒,C组0℃种子萌发0粒,因此“对照A、C两组实验”,得出的结论是种子萌发需要适宜的温度.
(3)A、E两组实验唯一的变量是光照,A组光下种子萌发19粒,E组黑暗处种子萌发18粒,因此“对照A、E两组实验”,得出的结论是种子的萌发与光照无关.
(4)“A、D两组对照”,实验变量是空气,A组有充足的空气种子萌发19粒,D组水淹没种子,缺乏充足的空气,种子萌发0粒,因此得出的结论是种子的萌发需要充足的空气.
(5)A组分别于BCDE组各只有一个变量,因此“霏霏做的五组实验中”,共有4组对照实验.D、E两组的实验有两个变量空气和光照,因此不可以形成对照,原因是有两个变量,变量不唯一.
(6)2粒种子数量太少,会有偶然性,实验误差较大,实验结果不能说明一般性.所用种子的数量要多.“霏霏做实验时,明明也在旁边,并向霏霏建议:用10粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份进行实验即可.但霏霏并没有采纳明明的建议”.霏霏做得对,原因是如果采纳明明的建议 种子数量过少,具有偶然性.
故答案为:(1)缺乏充足的水分;
(2)种子萌发需要适宜的温度
(3)种子萌发与光照无关
(4)空气;种子萌发需要充足的空气
(5)不可以形成对照;有两个变量,变量不唯一
(6)雯雯做得对;如果采纳明明的建议种子数量过少,具有偶然性
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