《过秦论》有完备而实用的导学案吗?

Question

《过秦论》有完备而实用的导学案吗?

Answer 1

一、实词
1．通假字
①合从缔交：____________________
②约从离衡：____________________
③威振四海：____________________
④而倔起阡陌之中：____________________
⑤赢粮而景从：__________________
⑥百有余年矣：____________________
点拨 ①“从”通“纵”,指合纵的策略.②“衡”通“横”,连横,秦国采用的一种离间六国,使六国分别跟秦国联合,从而各个击破的策略.③“振”通“震”,震慑.④“倔”通“崛”,突出,突起.⑤“景”通“影”,影子.⑥“有”通“又”,用于整数和零数之间.
2．一词多义
①制王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 秦有余力而制其弊 乃重修岳阳楼,增其旧制 一日不再食则饥,终岁不制衣则寒
②亡追亡逐北,伏尸百万 秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣 吞二周而亡诸侯 河曲智叟亡以应
③利有蒋氏者,专其利三世矣 因利乘便,宰割天下,分裂山河 信臣精卒陈利兵而谁何
④固秦孝公据崤函之固 固国不以山溪之险 汝心之固,固不可彻 卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣
⑤遗秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣 夜不闭户,路不拾遗 蒙故业,因遗策 是以先帝简拔以遗陛下
点拨 ①统领、统率/控制/规模/制作.②逃跑,代指逃跑的兵士/丢失/灭亡/通“无”,没有.③好处/有利,代指有利的形势/锋利.④险固,代指险固的地势/巩固/固执、顽固/本来.⑤丢、丢失/遗失之物/遗留下来的/读wèi, 给予.
3．古今异义
①流血漂橹
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
②于是秦人拱手而取西河之外.
古义： ________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
③九国之师.
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
④以为桂林、象郡
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
⑤赢粮而景从.
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
⑥山东豪俊遂并起而亡秦族矣.
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
点拨 ①古义：盾牌.今义：指划船工具.②古义：黄河.今义：指一般河流.③古义：军队.今义：指隶属于军或集团军的一个编制单位.④古义：即“以之为”,其义为“把……作为”.“以”后面省略宾语“之”,即“百越之地”.今义：常用义为“认为”.⑤古义：担负,背负.今义：常用义为“胜、获得”.⑥古义：崤山以东,即东方诸国.今义：指山东省.
4．词类活用
①有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意：______________
②天下云集响应：__________________
③赢粮而景之：__________________
④内立法度：__________________
⑤南取汉中：__________________
⑥尊贤而重士：__________________
⑦且夫天下非小弱也：__________________
⑧外连衡而斗诸侯：__________________
⑨吞二周而亡诸侯：__________________
⑩却匈奴七百余里：__________________
○11序八州而朝同列：__________________
○12会盟而谋弱秦：__________________
○13焚百家之言,以愚黔首：__________________
点拨 ①名词作状语,表示动作行为的状态.席：像席子一样.包：像包裹一样.囊：像口袋一样.②名词作状语,表示动作行为的状态.云：像云那样.响：像回声那样.③名词作状语,表示动作行为的状态.景：像影子那样.④方位名词作状语,表示行为的方向.内：对内.⑤方位名词作状语,表示行为动作的方向.南：向南.⑥形容词作动词.重：敬重、看重.⑦形容词作动词.小：变小.弱：变弱.⑧动词的使动用法.斗：使……相斗.⑨动词的使动用法.亡：使……亡,灭亡.⑩动词的使动用法.却：使……退却.○11动词的使动用法.朝：使……朝拜.○12形容词的使动用法.弱：使……变弱,削弱.○13形容词的使动用法.愚：使……愚蠢.
二、虚词
1．以焚百家之言,以愚黔首 尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦 拥火以入 以乱易整,不武
2．因因利乘便,宰割天下 蒙故业,因遗策 践华为城,因河为池 后因伐木,始见此山
点拨 1.连词,来/介词,凭借/连词,表修饰,相当于“而”/介词,用.2.介词,趁着/动词,沿袭/介词,凭借,依仗/介词,由于.
三、句式
1．铸以为金人十二：__________________
2．身死人手：__________________
3．而天下诸侯已困矣：__________________[来源:Ks5u.com]
4．为天下笑者：________________
5．仁义不施而攻守之势异也：________________
6．然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也：__________
点拨 1.“以”后省略宾语“之”,代锋镝.同时也是定语后置句.2.“人手”前省略介词“于”,在.3.无标志的被动句.困,被困住,被围住.4.用“为”表示被动.5.宾语前置句.6.用“……也”表判断.
四、名句积累
1．及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海.
2．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨.
3．然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣.
4．然后以六合为家,崤函为宫；一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也.
五、课文理解
1．梳理课文结构,概括段落大意.
点拨 第一段,交代秦地理优势,政治雄心；概述商鞅变法与张仪连横情况以及西河之战首告大捷情况：总写秦孝公功业,他为秦统一天下奠定了坚实基础.
第二段,主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王功业.
第三段,总写秦始皇功业,即其统一天下势如破竹和巩固天下的各种措施.[来源:高&考%资(源#网]
第四段,总写陈涉起义情况及其亡秦结果.
第五段,归纳作结：仁义不施而攻守之势异也.
2．本文题为“过秦论”,是一篇论说文,但全文却用十之七八的篇幅来叙事,你是怎么理解的?
点拨 文章由叙史和议论两部分组成.叙史是议论的依据,议论是叙史的升华.先叙孝公时的“兴”,继而写惠文、武、昭襄王时的“强”,接着写秦始皇时的“盛”,最后写始皇既没,陈涉发难,使秦终致败亡.作者通过叙述,概括秦朝百余年由兴而亡的全过程,即从“攻”势转为“守”势两大阶段,为最后的议论奠定了坚实的基础.另外,作者的叙述中始终包蕴着文章的中心.作者写秦气锐势盛,是为了说明这是施行仁义的结果.如第1段就带出了秦能轻取易攻的原因：“商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯.”这种符合社会发展趋势的对内对外政策,作者认为是仁义之举.这种仁义之举是“秦无亡矢遗镞之费”,“九国之师,逡巡而不敢进”的根本原因.这样由事见意,由史出论,虽然叙述较多,却处处为最后一段的议论蓄势,体现了事实胜于雄辩的特点,使文章的中心更加突出,论证更加有力,更能使人信服.
3．文章从秦孝公写起,为什么不从孝公以前的国君如秦穆公写起?从第1段哪些词语可以看出这一点?
点拨 材料是为中心服务的.本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”,而秦的攻取天下正是从秦孝公开始的.关于这点,第1段已经明白论述.首句“君臣固守以窥周室”告诉我们,孝公在执政之初仍是“固守”秦地,对“周室”亦只是暗中“窥伺”.后来由于“商君佐之”,才开始有了“席卷天下”的行动,尽管在此之前,他已有了“地利”和“人和”(“君臣固守”)的条件.
4．你怎样理解作者的结论“仁义不施而攻守之势异也”?
点拨 所谓“攻守之势异”,指的是秦要统一全国,自然要对山东(崤山以东)诸侯采取攻势,逐步消灭它们.而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权,这就转入守势了.处于攻势“高诈力”,处于劣势“贵顺权”.“顺权”,就是施行仁义以收拢民心.秦灭六国后依旧残酷地压迫人民,不施仁义,故而迅速灭亡.
“仁义不施”是对第三段“于是废先王之道”那些话说的.“攻守之势异”是表明前面的成功和后面的失败是形势使然.贾谊的观点,认为取天下是可以凭武力,而守天下必须靠仁义,就是说用正确的政策维系人心,一味镇压是不可能持久的.这实际上是要汉文帝记取这个历史教训,谋求长治久安之道.
一、中心主旨
本文通过概括从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史,说明秦由盛而衰的全过程和主要现象,论述了秦朝由盛到衰的变化中所犯的过失,分析总结了秦朝灭亡的原因,阐述了作者关于治国应施仁义的主张.作者的目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴,施行仁义,对人民实行宽松的政策,以免重蹈秦朝的覆辙.
二、写作特色
1．运用对比论述.
昔年,九国之师,以“十倍之地,百万之众”,进攻仅有雍州一地的秦,却遭到惨败；而今天,陈涉以数百“疲弊之卒”发难,进攻占有天下的秦,反而取得成功,这就生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干了.为什么会出现这种情形呢?孟子说：“失民心者失天下.”“一夫作难而七庙隳”,这正是仁义不施而失掉民心的结果.这样来论述,自然突出了文章的中心论点.
2．铺排渲染的语言特色
例如开头写秦孝公的雄心,连用“席卷天下”,“包举宇内”等四语；中间写九国之师攻秦,四君、九国、谋臣、策士、武将,一一列名,显得很有声势；写秦始皇,则极力塑造出他那“威振四海”的形象,行文又多用骈偶,读起来铿锵有力.它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式,而是非常灵活,有时字数甚至不完全相等,如“履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下”；有些骈语是包含在散句之中如“然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固.”