远行（周太舸）周末，儿子放假回家。“爸，我不想读书了。”“为啥？”“我这成绩，就中等，始终上不去。”父亲一个响雷：“

Question

远   行   （ 周太舸）

周末，儿子放假回家。“爸，我不想读书了。”

“为啥？”

“我这成绩，就中等，始终上不去。”

父亲一个响雷：“我一辈子在土里都没有挖出金疙瘩，你还想挖？现如今，种庄稼也要有文化呢。”

又到周末，儿子放假回家。“爸，我真的不想读书了。我这成绩，恐怕连高中都考不上。即使考上了高中，也难进大学的门。”

“你……”父亲老树皮一样的手僵在空中，瞬间便柔了回来。儿子的耳边没有响雷。那夜，父亲在院子里的石磨上，披一身月光，坐成了一尊古铜色的雕塑，烟头的红光时隐时现。

第二天一大早，父亲便催儿子起床：“随我去卖猪崽。”

儿子揉着惺忪的睡眼，好生纳闷。以前，父亲一大早便催儿子起床读书，莫非父亲默许我不上学了？儿子一骨碌起床，心想，赶场卖猪崽也比上学好。

父亲：“本场近，猪崽便宜；赶远场，猪崽贵。我挑四只，你背一只。”

儿子：“不骑摩托？或者搭车？”

父亲：“摩托坏了。走路省钱。”

一只猪崽二十多斤。儿子紧跟在父亲后面，心中颇为惬意。猪崽在背篼里似乎在往大里长，越来越沉。双腿渐渐像灌了铅，身子渐渐僵硬如石块，汗水如泉般淌了出来。

与父亲的距离拉越远，儿子盼父亲倒回来帮着背，以前背柴火，儿子背不动时，父亲总要接一程。可这回，父亲歇下担子，却没有倒回来的意思。

儿子恨恨地赶上了父亲，只见父亲被汗水湿透的衣衫能拧出水来。

儿子：“爸，这三十多里路，我恐怕走不了。”

父亲黝黑红亮的脸膛闪电一样抽搐了一下：“背回去？前功尽弃了！”

儿子摇摇头，又点点头。

父亲：“你能背到大石头那里吗？”

儿子一看，山脚确实有一块大石头，很近，于是说：“能。”

又启程，父亲在前，儿子在后，来到大石头跟前。

歇息不久，父亲催儿子动身。

儿子：“爸，再歇一会儿吧，我实在走不动了。”

父亲：“赶紧走，晚了就卖不上好价钱。能背到前面那棵大树那里吗？”

儿子抬眼一看，前面确实有一棵大树，很近，于是说：“能。”

来到大树下面歇息。父亲：“能背到半山腰吗？”

儿子抬眼一看，半山腰很近，于是说：“能。”

半山腰歇息。父亲：“能背到那处瓦房吗？”

儿子抬眼一看，前面一处瓦房已经亮起了灯光，隐隐约约能听到人声，于是说：“能。”

父亲：“能背上山顶吗”儿子抬眼一看，山顶很近，于是说：“能。”

往山顶走，不，准确地说，儿子弓着腰，垂着双臂，是爬。儿子：“爸，我实在迈不动步了。”

父亲：“咬咬牙，力气又有了。”

爬上山顶，儿子一屁股软在地上。山那边的集镇就在眼前。

父亲喘了一会儿，说：“这么远的路都走过来了，好样的！路就是这样一步一个目标地走过来的。”

猪崽换成了钞票，父子俩美美地吃了早餐。

儿子：“回家走路就轻松了。”

父亲：“不，回家搭车。”

儿子纳闷：“不省钱了？”

车上，儿子太疲倦了，渐渐进入了梦乡。一觉醒来，已经到家。

儿子：“爸，我要继续读书。”

父亲：“好，上学，我用摩托送你。”

儿子：“摩托不是坏了吗？”

父亲：“没坏。”

（选自《微型小说选刊》 2012 年 24 期）

17. 请以“父亲”为主语，用一句话概括这篇小说的主要内容 (25 个字左右 ) 。 (2 分 )

                                   ▲                                                                 

18. 下列是小说中“儿子”的心理变化过程，请补全。（ 2 分）

不愿上学 ----       ▲         -----  畏惧前行   ----        ▲         ---- 决定上学

19. 请你按照右栏中的提示为下列选段作批注。（ 4 分）

20. 小说中父子翻山时的对话似乎显得重复啰嗦，说说作者为什么要这样写。（ 3 分）

                                   ▲                                            

21 ．小说结尾的情节设置别具匠心，请你简要赏析。（ 3 分）

                                ▲                                                   

Answer 1

（参考答案及评分标准） 17. （ 2 分）父亲通过带我赶场卖猪崽改变了“我”不想上学的想法。   18. （ 2

分）宁可卖猪（心中惬意）     反省觉悟（咬牙坚持）   19. （ 4
1 ）（ 2 分） “僵”和“柔”两个

动词非常传神（造型感极强、进行人物特写）；贴切地反映出父亲（由想“打”到想用事实教育儿子）

的心理变化过程。 （ 2 ） （ 2 分）渲染了清冷、静谧的气氛，烘托父亲内心的不平静；也使父亲“坐成了

一尊古铜色的雕塑”这一刻画更真实。   20 ．（ 3 分）这儿作者用繁笔（重复啰嗦的对话），是为了突出

父亲独特的教育方式——他用事实告诉儿子“走一步，再走一步”就能将大困难分解成小困难的，更好地

表现文中父亲的睿智；为儿子的转变做充分的铺垫，使儿子的转变显得合情合理。 21. （ 3 分） ①照应了

前文的情节；②使情节有波澜（富有戏剧性）；③戛然而止，余味隽永 出人意料，又在情理之中。（第①

点 1 分，②③各 2 分，答出其中一点即可）