阅读下面选文，完成问题。特殊的“高利贷”办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，

Question

阅读下面选文，完成问题。

特殊的“高利贷”

　　办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一声：“老师。”
　　“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
　　“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍， 小男孩才很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水 ，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
　　“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
　　“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的心情，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格。她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗菩萨心。不经意地瞧了男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。
　　“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加1分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我10分，怎么样？”“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室，背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”
　　因为一直惦记着那l0分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在后来的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去l0分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧地抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
　　后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望当年的语文老师秦老师。
　　这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不己，因为他知道，是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。（作者佚名文章有改动）
1．根据语境解释下面句子中加粗的词。
（1）秦老师沉默了，她理解家长 望子成龙 的心情。
________________________________________
（2）她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗 菩萨心 。
________________________________________
2．文中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？
________________________________________
3．小男孩以前很贪玩，为什么在后来学习中却非常刻苦？
________________________________________
4．秦老师有哪些优秀品质？
________________________________________
5、俗话说“不打不成人，黄荆棍下出好人”，对孩子教育就是要严厉。这种说法你是否赞成？请说明理由。
________________________________________

Answer 1

1．家长盼望孩子成为出类拔萃（出色）的人：心地善良、仁慈。
2、神态描写（外貌描写）；表现了小男孩的紧张、胆怯（害怕）、羞愧的心理。
3．惦记着那10分的“高利贷”，对秦老师心怀感傲。
4．秦老师富有爱心（善良）；讲原则（有责任感）；充满教育智慧（讲究教育方法）。
5．开放性试题．言之成理即可。
赞成：“严师出高徒”，“黄荆棍下出好人”对于特别调皮而屡教不改的孩子，“棍子教育”未必不是一种行之有效的手段？
不赞成：因为小孩子的心比较稚嫩，容易受到伤害．他们在成长中犯些错误在所难免，应该给他们改错的机会．要从正面鼓励孩子，欣赏孩子。