课外阅读。放雀儿雨停了，我走出家门，看见一只小麻雀站在地上，浑身是水，冻得发抖。这时，它用乞求的目光盯着我，一声也不叫。我想这只麻雀多可怜啊！此时

Question

课外阅读。

放雀儿

　　雨停了，我走出家门，看见一只小麻雀站在地上，浑身是水，冻得发抖。这时，它用乞求的目光盯着我，一声也不叫。我想这只麻雀多 可怜 啊！此时它多么需要温暖啊！于是我就赶快把这只小麻雀捧起来，找来几张纸放在它周围烧起来，让火苗给小麻雀带来温暖。
　　过了一会儿，小麻雀身上的羽毛干了，也不再发抖了，在地上转来转去。我想起老师曾经说过，我们要保护益鸟，因为益鸟一年会捉好多好多的害虫，还是把它放走吧！    
　　正在这时，妈妈和弟弟回来了。弟弟看见小麻雀说：“姐姐，给我玩！”“不行，我们应该把它放了。”不管我怎么说，弟弟也不肯，“哇”的一声哭起来了。平时弟弟哭了，我就哄他。可是，今天我不管他怎么哭也不让他玩这只小麻雀。妈妈听了也责备起我来了。我觉得很委屈，可是看看手里的这只可爱的小麻雀，觉得自己有责任保护它。    
　　这时小麻雀在我手里动了几下。平时小伙伴都说鸟儿最爱吃小虫的，对！去捉几条小虫给它吃。我用小树枝从草堆边钩回来几只不知名的小虫，小心翼翼地喂这只小麻雀，小麻雀张开小嘴儿几下就把小虫“消灭”了。    
　　 一会儿，小麻雀吃饱了。我就捧着小麻雀，轻轻地 抚摸 着，再用力往空中一送。可爱的小麻雀张开翅膀在空中白由自在地飞起来。看着小麻雀，我情不自禁地哼起“小乌在前面带路……”，心情舒畅极了。
1 ．给文中的加粗词注音。  
可怜（     ）（     ）     抚摸（     ）（     ）
2．在最后一个自然段中，从   　　   、   　　   、    　　  、   　　   ，可以看出作者十分喜爱小鸟。
3．这篇文章通过作者救助并放走小麻雀的事，反映了（    ）  
A.作者爱护益鸟、责任心强、善良的好品德。  
B．作者喜爱鸟类、保护生态平衡的良好行为。
4．文章是从哪几方面来表现作者爱护小鸟的？
                                                                                                         

Answer 1

1．kě lián  　  fǔ mō  
2．捧 　 抚摸  　 送  　哼  
3．A    
4．①及时为小麻雀带来温暖；②不让弟弟玩小麻雀；  
③为小麻雀捉虫吃；④把小麻雀放走。