(2011•福建省厦门市)1.根据对话情境,回答问题(6分)某中学长期采用电铃声作为上下课的信号。有位学生特意给校长发了一封电子邮件,建议改变铃声模式。同学们
(2011•福建省厦门市)
1.根据对话情境,回答问题(6分)
某中学长期采用电铃声作为上下课的信号。有位学生特意给校长发了一封电子邮件,建议改变铃声模式。同学们对此议论纷纷——
甲学生 我觉得用不着改变。铃声不就是一种信号嘛,听得清楚就行了。
乙学生 老弟,你的耳朵也太缺乏美感了!(众学生善意地笑)优美的铃声可以美化校园文化环境。电铃声单调刺耳,是该换换了。
丙学生 说得好!我觉得校园钟声挺有魅力的。学校后山钟亭里就有一口大铜钟闲置着,我们为什么不建议校长聘请专人来敲钟呢?
丁学生 好是好,可太费事了。我觉得可以用播放“温馨提示语”来代替电铃声,例如“同学们,请做好课前准备,快上课了。”
甲学生 这种方式有点拖泥带水,还不如电铃声干脆利落呢!
乙学生 我也有个主意!建议校长用优美的歌曲来作铃声。比如《鼓浪屿之波》就挺好听,(哼唱)“鼓浪屿四周海茫茫……”温馨、高雅,多棒啊!
(1)同学们议论的话题是什么?(2分)
A.优美音乐 B.校园铃声 C.后山钟亭
(2)乙生说“你的耳朵也太缺乏美感了!”其言外之意是什么?(2分)
A.甲生不关注校园铃声是否有美感。
B.甲生的耳朵形状长得不太好看。
C.甲生的听力有些迟钝,不够灵敏。
(3)假设你也参加这次讨论,你想表达什么看法呢?请把你想说的话写下来。(2分)
(2)下面是从笛福《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”:
五月四日。出去钓鱼,但没有钓到一条我敢吃的鱼,当我感到十分厌倦,正要离开的时候,却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝,是用绳纰pī搓成的,只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。
①在这则日记中,鲁滨逊的生存智慧 具体表现 在哪里?(2分)
②富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛 还做了哪些事 来解决他的生活难题?(概述两个事例)(2分)
(3)鲁迅评论吴承恩《西游记》“神魔皆有人情,精魅亦通世故”。你认为唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四人中,哪一个最富有人情味?请 联系小说内容 谈谈你的理由。(4分)
5.探究性学习(10分)
风筝(亦称“鸢”),浸染古典诗意,装扮现代天空。为筹办新一届厦门国际风筝节,主办单位拟组织“鹭岛竞飞鸢”宣传活动,同学们准备以志愿者身份积极参与……
(1)拟写“鸢节欢迎辞”(3分)
刘悦负责拟写“鸢节欢迎辞”。为凸显放风筝的魅力,他特地找来几则参考材料:
【材料一】古代诗文对放风筝的快乐情景多有描述,如宋代《武林旧事》记载“清明时节,到郊外放风鸢,日暮方归”;又如清代高鼎《村居》描绘“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。
【材料二】古代名画《清明上河图》、《百子图》都有放风筝的生动画面。现代画家李可染也有一幅名画《牛背放风筝》(见右图),寄寓平步青云之意,表达美好祝愿。
【材料三】扶摇直上,小小的希望能悬得多高呢/细细一线,却想与整座天空拔河/上去,再上去,都快看不见了/沿著河堤,我开始拉着天空奔跑(轶名《风筝》)
【材料四】放风筝时,手牵一根线,看风筝冉冉上升,仿佛自己也跟着风筝飞起了,俯瞰尘寰,怡然自得。(梁实秋《放风筝》)
根据上面材料和你的生活感悟,探究一下:放风筝时,除了风筝,还放飞了什么?请将你探究的结果写在下面横线上,帮刘悦把“鸢节欢迎辞”拟写完整:
来吧,来吧,相约鹭岛鸢节,相约在金色的阳光下,相约在温暖的情谊里。
来吧,来吧,放飞五彩风筝,放飞 ,放飞 。
心相约,心相约,相约鹭岛鸢节,不论咫尺天涯。
(2)为“鹭岛鸢联”配画(3分)
擅长书法的林枫手书了一副鹭岛鸢联。班长提议,为这副对联配上图画,使诗情画意相得益彰。请你展开想像,将对联所体现的画面生动地描绘出来。
凤凰花开映鹭岛,风筝竞飞绘蓝天。
注: 凤凰,此指凤凰木,系厦门市市树。树冠宽广,叶呈羽片状,花大色红。]
(3)宣传“鹭岛鸢节”特色(4分)
主办单位印了数百份风筝节活动安排表,要求志愿者分发时结合安排表的内容向游客简介鸢节特色。请细读下表, 简要说明 新一届风筝节将体现哪些特色?(至少说明三点)
厦门国际风筝节活动安排表
时间 | 主要活动内容 | |
×月×日 | 上午 | 开幕典礼,放飞“巨龙”风筝 海峡两岸特技风筝表演 |
下午 | 万国风筝大汇演 | |
语文 作业帮用户2017-03-18
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