不同时期的历史教育反映出不同的时代特征与历史观念。阅读下表中的材料，结合所学知识回答问题：中国近代以来中学历史课程教学大纲（课程标准）的基本内容材料序号名称颁行时间基

Question

不同时期的历史教育反映出不同的时代特征与历史观念。阅读下表中的材料，结合所学知识回答问题：
中国近代以来中学历史课程教学大纲（课程标准）的基本内容

材料序号	名称	颁行时间	基本内容（摘要整理）
材料一	《奏定中学堂章程》	1903年	国史“当专举历代帝王之大事、陈述本朝列圣之善政德泽、暨中国百年以内之大事，次则讲古今忠良贤哲之事迹”。外国史当“示以今日西方东侵危局”“注意发明实事之关系，辨文化之由来，使得省悟强弱兴亡之故，以振发国民之志气”。
材料二	《中学校课程标准》	1913年	侧重“民族之进化、社会之变迁、邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革与民国建立之本”“本国历史授以历代政治文化递演之现象与重要事迹”。
材料三	《高级中学世界近现代史教学大纲（草案）》	1956年	“学生认识资本主义必然死亡和社会主义必然胜利的历史发展规律”“向共产主义迈进的苏联是人类解放道路上的灯塔”“美国是战后世界上新的反动的侵略的中心”。
材料四	《普通高中历史课程标准（实验）》	2003年	“学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运”“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果”。

（1）根据材料一，概括当时国史教学的核心宗旨。归纳当时外国史教学中注重培养什么意识？结合背景说明当时强调培养这种意识的主要原因。
（2）材料二特别注重对“政体之沿革”与“民国建立之本”的学习，其教育意义何在？结合民国初年史实对哪些思想政治运动产生了影响。
（3）材料三与材料四在世界史教学的目标上有何差异？结合中国当时的外部环境分析产生这种差异的原因。

Answer 1

（1）第一问：根据材料一，概括当时国史教学的核心宗旨．归纳当时外国史教学中注重培养什么意识？结合背景说明当时强调培养这种意识的主要原因．根据材料“国史“当专举历代帝王之大事、陈述本朝列圣之善政德泽、…外国史当“示以今日西方东侵危局”“…使得省悟强弱兴亡之故，以振发国民之志气”．”，可知，宗旨是强调忠君尚贤．当时外国史教学中注重培养民族危机与自强意识意识．强调培养这种意识的主要原因
可以从内因和外因两个方面回答，外因：民族危机的不断加深，内因：清政府的统治危机．
（2）第一问：材料二特别注重对“政体之沿革”与“民国建立之本”的学习，其教育意义何在？结合民国初年史实对哪些思想政治运动产生了影响．根据材料“侧重“民族之进化、社会之变迁、邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革与民国建立之本”“本国历史授以历代政治文化递演之现象与重要事迹”．”，结合当时时代背景可知，培养学生民主共和的价值观，促进青年一代思想解放．对新文化运动，五四运动等产生了巨大影响，新文化运动强调民主与科学，五四运动反对北洋军阀的封建专制．
（3）第一问：材料三与材料四在世界史教学的目标上有何差异？结合中国当时的外部环境分析产生这种差异的原因．根据材料““学生认识资本主义必然死亡和社会主义必然胜利的历史发展规律”“向共产主义迈进的苏联…美国是战后世界上新的反动的侵略的中心”；“学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运”“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果”．”，可知材料3：强调意识形态与社会制度的对抗，进行共产主义理想教育；材料4：强调全人类的和谐发展与文明交流，培养学生人文精神和世界意识．产生这种差异的原因可以从当时的国内国际背景来分析，示例如下，1956年，世界处于两极格局对峙中，中国站在社会主义阵营一边；2003年，两极格局已经解体，和平与发展成为时代主题，世界政治格局多极化和经济全球化加速．
故答案为：
（1）宗旨：强调忠君尚贤．
意识：民族危机与自强意识．
原因：外因：民族危机的不断加深（或答八国联军侵华，《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地等）
内因：清政府的统治危机（或者答封建思想影响）．
（2）意义：培养学生民主共和的价值观，促进青年一代思想解放．
影响：新文化运动，五四运动等．
（4）差异：材料3：强调意识形态与社会制度的对抗，进行共产主义理想教育；
材料4：强调全人类的和谐发展与文明交流，培养学生人文精神和世界意识．
原因：1956年，世界处于两极格局对峙中，中国站在社会主义阵营一边；
2003年，两极格局已经解体，和平与发展成为时代主题，世界政治格局多极化和经济全球化加速．