阅读材料，回答问题材料鸦片战争前一些具有反封建民主思想的人士，如顾炎武、吴敬梓、曹雪芹等人开始对科举制度进行大胆、辛辣的批判：鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影

Question

阅读材料，回答问题

材料 鸦片战争前 一些具有反封建民主思想的人士，如顾炎武、吴敬梓、曹雪芹等人开始对科举制度进行大胆、辛辣的批判：鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影响的人士对科举制进行了更猛烈更深入的批判。19世纪末，康有为、梁启超为代表的维新派对科举制的批判尤为激烈，称其“箍人心” “坏人才” “毁实业”。在社会舆论的巨大压力下，清政府于1905年正式废除了科举制．此后一个世纪，对科举制的上述评价一直是史学界的主流观点．

近年来，史学界对科举制重新评价的观点抬头，并且得到越来越多的支持。新观点认为科举制度是古代中国的伟大创举，它不仅对古代中国的政治、教育、文化等多个领域产生了积极的影响，而且对近代以后的中国和世界的文明进步产生了推动作用。科举制实际上是近代欧洲兴起的文官制度（即公开考试选拔国家公务员制度）的源头。现在我国实行的高考制度某种意义也是古代科举制的继承和发展．

评论材料中有关科举制度的观点。

（要求：围绕材料中的一种观点展开评论；观点明确，史论结合。）

 

Answer 1

1、赞成第一种观点：科举制度对历史发展起消极作用。（2分）

理由：（1）单纯以儒家文化考试成绩录用人才，使具有真才实学的优秀人才，特别是技术性人才受到排斥；（2分）

（2）科举考试以四书五经为主命题，以八股文进行考试，强化了儒家的正统地位，培养顺从皇帝的奴仆，禁锢了人们的思想，不利于民主启蒙思想的发展；（2分）

（2）科举考试忽视科技知识，不利于科学技术的发展，是近代中国落后的一个重要原因；（2分）

科举考试选拔的人才缺乏科技和实用知识，无法满足近代工业发展的人才需要；（2分）

（5）科举制不利于学习西方近代科技文化，不利于近代新式学校发展和教育近代化。（2分）

2.赞成第二种观点：科举制度对历史发展起积极作用。（2分）

（1）科举制是封建选官制度的一大进步，它把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。（2分）

（2）它把读书、考试与做官紧密联系起来．有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。（2分）

（3）促进了唐诗的繁荣；（2分）

（4）促进了古代儒学教育的发展，弘扬了重文重教的社会风气；（2分）

（5）体现了公平、公正的原则，对近代欧洲兴起的文官制度和我国实行的高考制度具有借鉴作用（2分）