阅读下文，完成下列各题。徐鹿卿，字德夫。博通经史，以文学名于乡，后进争师宗之。调南安军学教授。张九成尝以直道谪居，鹿卿摭其言行，刻诸学以训。先是周敦颐、程颢与其弟颐

Question

阅读下文，完成下列各题。
  徐鹿卿，字德夫。 博通经史，以文学名于乡，后进争师宗之。调南安军学教授。张九成尝以直道谪居，鹿卿摭其言行，刻诸学以训。先是周敦颐、程颢与其弟颐皆讲学是邦，鹿卿申其教，由是理义之学复明。立养士纲条。学田多在溪峒，异时征之无艺，农病之，鹿卿抚恤，无逋租者。其后盗作，环城屋皆毁，惟学宫免，曰：“是无挠我者。”
  真德秀称其气平论正，有忧爱之诚心。改知尤溪县。德秀守泉，辟宰南安，鹿卿以不便养辞。德秀曰：“道同志合，可以拯民，何惮不来？”鹿卿入白其母，欣然许之。既至，首罢科敛之无名者，明版籍，革预借，决壅滞，达冤抑，邑以大治。督府横取秋苗^①，建昌为米五千斛。鹿卿争之曰：“守可去，米不可得。”民恐失鹿卿，请输之以共命^①．鹿卿曰：“民为守计则善矣。守独不为民计乎？”卒争以免。岁大饥，人相食。遂出本司积米三千余石减半贾以粜，及减抵当库息，出缗钱万有七千以予贫民，劝居民收字遗孩，日给钱米，所活数百人。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①农病之___          ②改知尤溪县___
③鹿卿入白其母___     ④劝居民收字遗孩___
（2）下列句中加点词语古今含义相同的一项是___
调南安军学教授             B、程颢与其弟颐皆讲学是邦
C、由是理义之学复明         D、督府横取秋苗
（3）翻译句子。5分
博通经史，以文学名于乡，后进争师宗之。
民为守计则善矣。守独不为民计乎？
（4）从句式的角度赏析文中画曲线句子。
（5）概述真德秀称徐鹿卿“有忧爱之诚心”的具体表现。

Answer 1

（1）这里的病是意动用法，可以解释为担忧；根据后面的词语“尤溪县”，“知”这里作动词，“掌管”或“做知县”；根据后面的“其母”看推断“白”为动词，根据意思应解释为“告诉”；根据“遗孩”可推断应为“养育”．
（2）教授，古义，老师；今义，教师类的一种职称．讲学，指当众讲解阐述自己的学术理论．复明，重新振兴起来，今义，眼睛重新获得光明．秋苗，秋熟谷物的赋税；今义，秋天的小苗．
（3）①名，闻名；宗，向他请教．
②善，好、周全；独，难道．
（4）划线句前三个分句分别为三个字组成的短句，最后一句为四个字的长句，长短句结合的作用是使句子气势强烈，展示了徐鹿卿上任后一系列雷厉风行的措施．
（5）找出文中关键句然后总结．“鹿卿抚恤，无逋租者；革预借，决壅滞，达冤抑”“或日给钱米，所活数百人；或遂出本司积米三千余石减半贾以粜”．

答案：
（1）担忧 （以…为病）（2）掌管\主持，做知县  （3）禀告（告诉） （4）养育
（2）B
（3）①他博览并精通经书史传，凭借文学上的名声在乡里闻名，年青人都争着向他学习请教．
     ②百姓为我（太守\长官）考虑得很周全了，难道我就不替百姓着想吗？
（4）长短（整散）结合，句势强烈地写出了徐鹿卿上任后举措之多、之成效，表现了他雷厉风行的为政作风．
（5）徐鹿卿有“忧爱之诚心”．具体表现在①对民有政策，为民着想．如免除那些没有依据的科税，厘清登记户口、偿还官府向民间预先借支的各种赋税，为百姓平反冤案错案，让南安变得非常安定．
②徐鹿卿为民请命，罢官．如：据理力争减免督府向百姓强行收取秋熟谷物的赋税．并就拿出府中贮藏的粮食以半价来出售．