材料一：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个

Question

材料一：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
材料二：有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。
（1）根据材料一，说说你是怎样理解宽容的？
（2）如果材料二中的老师当场给那位学生以严厉的批评甚至大发雷霆，结果又将怎样呢？
（3）在公共生活中，以宽容的心态对人对事有哪些好处？
（4）在公共生活中，你怎样做到宽以待人？

Answer 1

（1 ）此题旨在考查学生阅读分析提炼知识的能力，材料一能增强我们对宽容的理解和对宽容重要性的认识．宽容是相互的，宽容是有限度的等来回答．（2）开放性答案，只要符合题意，言之有理，语句通顺即可．（3）本题考...