探究创新阅读下面文字，完成文后各题。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人的想象力是怎样丧失的?智力测验赵大年电视台搞了一次别开生面

Question

探究创新

  阅读下面文字，完成文后各题。

    电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人的想象力是怎样丧失的?

智力测验

　　    赵大年

    电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放。他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。

    节目主持人在黑板上用粉笔画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么?”

    高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样儿的拾音棒，单等着谁一说话就捅到他的嘴边上来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢?心中没底，不敢回答。摄像机可是不停地来回摇。谁也不能回答吗?那可太不像话啦……科员开始以请示的眼光看着科长；科长以求教的眼光望着处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可是彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵。她忘记了正在录像，局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：“对不起!事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢?”

    电视台的同志们来到了智力测验的第二组——大学中文系的教室里。灯光亮了，摄像和录音开始了，节目主持人照样在黑板上画了个粉笔圆圈儿，说：“请大家回答这是什么?”

    冷场半分钟。骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷，叫嚷起来：

    “这算个啥问题呀?还要考我们大学生!”

    “太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”

    “只有傻瓜才回答你们的问题!”

    “别嚷啦，他们还在录音呐!”

    初中学生是第三组。一位常考第一名的尖子学生规规矩矩地带头举手，然后站起来指着黑板上的粉笔圆圈答道：“这是一个零。”

    节目主持人问：“他答得对吗?”

    同学们齐声回答：“对!”

    主持人问：“还有别的答案吗?有没有第二种答案?大家好好想一想……。”

    一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“欧!……英文字母的欧!”

    班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对呀，回答得很好!”

    第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈之后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：

    “是个月亮!”   

    “怎么是月亮呢?”节目主持人高兴地问。

    “黑板是天，天黑了，月亮又白又圆!”

    “是乒乓球!”

    “是烧饼!”

    “是鸡蛋!”

    “李谷一的嘴巴——她唱歌呐!”

    “不，这是老师的眼睛，发脾气啦!”

    智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人的想象力是怎样丧失的?

1．“电视台搞了一次别开生面的智力测验”，测验的内容是什么？为什么说这样的智力测验是“别开生面”的？

2．小说对四个测验小组的情况记叙详略不一，这样写有什么好处？

3．小说的最后一笔非常精彩，令人深思。通读全文后，你认为人的想象力是怎样丧失的？

4．这篇小说最突出的表现手法是什么？

 

Answer 1

1．“在黑板上用粉笔画一个圈”问“这是什么?”这是一个十分简单的又内容丰富的问答题，根据观察者的身世和经历，完全可以有不同的答案并都不算错，所以说是“别开生面的智力测验”。   2．作者详略得当，重点突出浓笔重彩地描绘了机关干部的世故圆滑，凡事请示报告、不敢越雷池半步的特征和小学生想象丰富、思想活跃、敢想敢说的特点，略写的大学生、中学生又起到补充和衬托的作用。    3．在老师严厉的目光下、恶声的训斥中，在社会的因循守旧、不思创新的环境的熏陶影响下，人的想象的翅膀不知不觉地折断了。4．对比衬托手法。