阅读下面一篇文言文，完成下列各题。甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之

Question

阅读下面一篇文言文，完成下列各题。
      【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。                                             
（选自《送东阳马生序》）
      【乙】杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属^①文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第^②．时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然^③师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南^④矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐^⑤，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。（选自《宋史•杨时传》）
      【注释】①属：撰写。②进士第：考取进士，又叫进士及第。③翕然：形容一致，翕，也可以讲聚集。④南：意思是向南。⑤瞑坐：闭着眼睛坐着。
（1）用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
时 河 南 程 颢 与 弟 颐 讲 孔、孟 绝 学
（2）解释下列句中划线的字或短语的意思。
①俟其欣悦___      ②余因得遍观群书___
③河、洛之士翕然师之___       ④颐既觉___
⑤或遇其叱咄___
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
（4）两文都写到了天气的寒冷，但是它们的写作目的分别是什么？
【甲】文写天气寒冷的目的是___
【乙】文写天气寒冷的目的是___。

Answer 1

（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要要停顿；有些古今异义词朗读是要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿．
句首关联词或语气词之后要要停顿，“时”与“ 河 南 程 颢 与 弟 颐 讲 孔、孟 绝 学”间要停顿；主谓间要停顿，“ 时 河 南 程 颢 与 弟 颐”与“ 讲 孔、孟 绝 学”间需停顿．故句子划为：时/河 南 程 颢 与 弟 颐/讲 孔 孟 绝 学
（2）本题考查重点文言词语的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．
①等到他高兴了．俟：等；
②于是我能够遍观群书．得：能够，得以；
③河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师．师之：拜他为师；
④等到程颐睡醒来时．既觉：等到睡醒；
⑤有时遇到他大声斥责．或：有时．
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
①此句中重点的词有：以是：因此；假：借；因：于是，因此．句意为：因此别人大多把书借我，我因而能看遍所有的书．
②此句中重点的词有：以：用；见：拜见；见颢于颖昌：介词结构后置句；欢：融洽．句子翻译为：（杨时）以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽．
（4）本题考查环境描写在文中的作用．答题时，要先梳通文意，了解文章内容，再思考文中写环境“寒冷”的各自的用意，一突出求学的艰苦，一突出对老师的恭敬．
概括为：甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了勉励马生刻苦努力学习；乙文意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想．
答案：
（1）时/河 南 程 颢 与 弟 颐/讲 孔 孟 绝 学
（2）等；能够，得以；拜他为师；等到睡醒；有时．
（3）①因此别人大多把书借我，我因而能看遍所有的书．
②（杨时）以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽．
（4）甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了勉励马生刻苦努力学习；乙文意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想．