阅读理解刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说：“同学们，下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动

Question

阅读理解

　　刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说：“同学们，下课了！”

　　然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老作家，这把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生就再也难于相聚了。

　　马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。

　　整个教室一片寂静。

　　这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”

　　沉默打破了，同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”

　　马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。

　　同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

　　“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

　　“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。

　　四十五位同学相继站起又端正坐下。

　　“马国政！”

　　“？”同学们懵了。

　　“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。

掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。

1. 为划线字注上汉语拼音。

　　①随即（ ） ②发颤（ ） ③憧憬（ ）（ ）

2. 结合上下文分析“班长站了起来，红着眼圈说”表达了人物怎样的思想感情？（ ）

　　A．伤心 B.激动 C.痛苦 D.感动

3. 教授点名时，为什么要点自己的名字，并响亮地答“到！”？

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4. 判断下列各句内容的正误。正确的，画√；错误的，画×。

　　A.“四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园”一句中，“憧憬”的意思是“向往”。（ ）

　　B. “这才华横溢、著作等身而又平易近人的老作家”一句中，“才华横溢”的意思是“才华充分显露”，“著作等身”的意思是“著作等于他的身心”。（ ）

　　C.这篇文章表现了真挚深厚的师生情谊以及对班集体无比热爱的思想感情。（ ）

 

Answer 1

1、①jí ②chàn ③chōnɡ jǐnɡ2、B3、教授也把自己当成班集体的一员，表现了对这个集体的热爱之情。4、A. √ B. ╳ C. √