(二)弯弯的月亮袁炳发星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么

Question

(二)

弯弯的月亮

袁炳发

  星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

  一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

  学生们几乎是异口同声地回答:“像--小--船儿——”

  年轻的教师听了同学们的回答后，高兴地说:“好，同学们的回答很正确。”

  这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”

  老师听见后，说:“星子同学，有什么问题请讲。”

  星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说:“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

  老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说:“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮 像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你有特别的见解吗？”

  班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

  回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶。奶奶说:“星子，老师的批评是正确的， 弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

  星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

  这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

  很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做 了教师。

  走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说:“同学们，在讲课之前，我首先 搓出一个问题一一你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

   静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答:“ 像--小--船儿—— ”

星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼晴，充满期待地注视着大家，接着，她 又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”

  一个叫田菲的学生举起手，说:“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

  星子老师听后很高兴，说:“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发 同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像 小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”

  学生们报以一阵热烈的掌声。

  星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

  ……

  几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说

《弯弯的月亮》。

  星子急忙翻开书.见书的扉页上这样写道：

  送给我最敬爱的启蒙老师：感谢您给我插上了想像的翅膀……

                                                您的学生：田菲

  星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的黄容……

10. 文中画线句子中的“仍”和“喊”这两个字，表现了星子当时怎样的心情？

11. 多少年来，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答仍然惊人的一致 原因在哪里？

12. 面对学生与众不同的回答，星子和她的老师的态度有哪些不同？

13. 星子老师的教学有什么特点，你是否喜欢这样的老师？

Answer 1

10. 迫切希望能说出自己的见解，得到老师的认可。

11. 原因在于，传统的教育方法束缚了学生的思维和想像 力，致使学生突破不了原有的思维框架。

12. 星子的老师“不高兴”，否定学生的见解，指责和讽刺学生;星子“很高兴”，肯定学生的见解，鼓励和启发学生。

13. 善于激发学生的想像，开发学生的思维，教学方法新颖灵活。