专题与语文实践活动。（1）我爱文学学校开展了“小小文学手抄报”系列活动栏目设计晓华根据老师要求，编辑了一份《萌芽报》（如图），围绕名家、名著、读者、编者设计了四个

Question

专题与语文实践活动。
（1）我爱文学  学校开展了“小小文学手抄报”系列活动
【栏目设计】晓华根据老师要求，编辑了一份《萌芽报》（如图），

围绕名家、名著、读者、编者设计了四个栏目，已经完成了其中两个，请你补出另外两个栏目名称，要求栏目名称对称工整。
栏目1：___
栏目2：名著赏读
栏目3：___
栏目4：编辑推荐
【病句修改】在学校手抄报评比中，《萌芽报》荣获一等奖。同学李阳发来一张贺卡，晓华发现主体内容部分有一处语法毛病，一处用词不当，请你仿照示例，用换用号加以修改。
示例：
主体内容：
通过你的努力，使你主编的《萌芽报》荣获一等奖。欣闻喜讯，向你表达真诚的谢意。
（2）走进图书馆
初一（3）班举行了“走进北大图书馆”活动
【抒发感受】一位同学在参观图书馆以后，引用田晓菲《十三岁际遇》里的两段文字，抒发感受。
可不，是开始--开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门，有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。
就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面目向我揭示和呈现，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！
①这两段文字，主要写了什么内容，请用简洁的文字概括出来。
②按照要求完成下面两小题。
A．用简洁的文字概括出第一段中画线句子包含的丰富情感。
B．用简洁的文字概括出第二段中画线句子的含义。
【借阅图书】小明和图书馆王老师之间有一段对话。请你根据语境补全对话。
（图书馆。王老师递给小明一本《繁星•春水》）
王老师  （微笑着）___
小  明  （摇摇头）___
王老师  （抱歉地）不好意思，我没听清楚，我这就给你去换。
（一会儿，王老师拿来《汤姆•索亚历险记》）
小  明  （微笑着接过书）谢谢王老师。

Answer 1

（1）【栏目设计】此题考察了栏目的拟名．
拟名时，要仿照示例：名著赏读，也应该是四个字．
而且内容与名家、编者有关，答案要突出这两个词语．
【病句修改】此题考察了病句的辨识和修改．
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等．判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断．平时多阅读，增加语感．
此处修改意见：删除“通过”或“使”；应将“谢意”改为“祝贺”．
（2）【抒发感受】①此题考察了材料的概括探究．
根据文章内容，可概括出：北大图书馆给“我”的巨大影响，因为文章的主要内容是写对北大的向往．
②此题考查的语句的概括．
该题要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达．筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果．然后将其组成一个陈述句．
【借阅图书】此题考察了语句的补充．
补充语句时，要联系前后文，根据句意来补充，补充完，使句意流畅，不突兀．并且加上称呼和礼貌用语．
答案：
（1）【栏目设计】示例：作者介绍（或：名家汇评），（1分）新作欣赏（或：作品评价 阅读感悟 ）．（1分）
【病句修改】删除“通过”或“使”；应将“谢意”改为“祝贺”． （2分）
（2）①北大图书馆给“我”的巨大影响．
②A．对书的喜爱，书对我的巨大吸引力．（1分）对知识的渴求．（1分）
B．渴望用知识来武装自己，提升自己的强烈愿望．（2分）
【借阅图书】王老师  小同学，《繁星•春水》是你要借的书吗？
小  明  对不起，王老师，我要借的是《汤姆•索亚历险记》