阅读下面的文章，完成各题。夏丏尊先生叶圣陶夏先生名铸，字勉旃。那时浙江省有许多人想举他做省议员，他以为当那种省议员毫无意义，就在选民册上把“勉旃”改为声音相

Question

阅读下面的文章，完成各题。

夏丏尊先生

叶圣陶

夏先生名铸，字勉旃。那时浙江省有许多人想举他做省议员，他以为当那种省议员毫无意义，就在选民册上把“勉旃”改为声音相近的“丏尊”。这么一来，写选举票的都把“丏”字写成了“丐”字，投他的票就全成为废票了。

他是浙江上虞人。十六岁做了县学生员，后来到日本学染织工业。浙江第一师范请了日本教师，需要翻译人员时，夏先生已经精通日语，就入校当翻译。他见到学生的国文程度不能有多大进步，就自告奋勇，愿意充任国文教师。一班学生经他指导，国文程度相当地提高了。他鼓励学生写作，向报纸杂志投稿，被发表的很多，学生的写作兴趣更多加浓厚了。他又提倡思想自由，劝学生多看新书，不要死捧着几本课本了事。

上虞春晖中学聘夏先生为教师。夏先生觉得白马湖有山有水，清静空旷，环境很好，就在学校近旁造了一所平屋，想终老是乡。他想把春晖办成全国的模范中学，招集多数学者，一面教育青年，一面研究学问，从事著作，每个教师的教授时间定得很少，薪水数目定得很低，用著作的稿费和版税作为生活费的补助。欣羡他这种理想的人一时很不少，因此大家都知道春晖中学是浙江的优良学校。后来离开春晖，夏先生在上海办起了立达学园。所有教职员全是同志，一致抱着献身教育的志愿。各人把能做的事尽力地做，把能教的课尽量地教，无所谓薪水，每人每月只取零用费二十块钱。

夏先生担任的是暨南大学的文学院长，又任开明书店《一般》杂志的编辑。后又创办了《中学生》杂志，他认为学生在一般中学里，受教育的范围宽广多了，必须食而能化，举一反三，知识能力从而长进，思想情感从而发皇，才是真正的受教育。但是一般中学生没有给学生享受这种福利。他为弥补这种缺憾，花了不少心血编辑《中学生》杂志。每期都是自己拟定了题目，特约相当的人写文稿，务使面面顾到，绝不随便凑数，让杂志真正成了“杂”志。

“八·一三”战事发生以后，曾经被日本宪兵部抓去过一回，关了十天才放出来。我回到上海看他是战后四六年二月初，他精神颓唐，满腔郁愤，但是并不为了自己的什么事。最难忘的是他临终前一天向我说的那一句话，也就是我所听到的他的最后一句话——“胜利，到底啥人胜利？无从说起。”这句话抵得一篇悲天悯人的大文章。

一九四八年五月一日

1.文章是从哪两个方面追忆夏丏尊先生的？请作简要分析。（5分）

2.如何理解文末“胜利，到底啥人胜利？无从说起。”？（5分）

 

Answer 1

1.①政治上：早年无意于仕途，晚年关心政治；②教育上，当教师，办学校，做杂志。2.这是夏丏尊对抗战胜利的忧心和抱恨，不应得到胜利的“胜利”了，应该得到胜利的“惨败”了，表现出民族、国家责任感。
1.
分 析：
本题需要通读全文，梳理出相关信息，然后归纳出答案。第一段写了夏先生不热心当官；第二段写了他热心教育，主动当国文老师；第三段写他热心办学；第四段写他认真办杂志；第五段写夏先生关心国事，担忧国家民族命运。考生把以上信息分类整理，就可以得到答案了。
考点：
筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2.
分 析：
本题需要结合当时社会背景及文中第一段提到的夏先生无心仕途来理解。表层含义上看，“到底啥人胜利？无从说起”“胜利”是存在的，只是胜利的“人”不对。从文中看，夏先生说此话时在上海，是国民党统治区，而日本投降也是向国民政府交的投降书，显然夏先生认为是不该胜利的人胜利了，而该胜利的人没有胜利，表现出他对时局的关心，对国家民族前途命运的担忧。
考点：
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。