借鉴《包身工》运用点面结合的表现手法对包身工晨起场景的描绘，请你描绘放学时同学们出校门的场景。七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这

Question

借鉴《包身工》运用点面结合的表现手法对包身工晨起场景的描绘，请你描绘放学时同学们出校门的场景。
    七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊……
    那男人虎虎地在起得慢一点的“猪猡”身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面，向着楼上的另一群生物呼喊：
    “揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”
    蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺松的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。
要求：1．点面结合，既描绘同学出校门群像，又突出某一同学个体表现。2．有动作、语言、细节描写。3．不少于两种修辞。4．不少于200字。

Answer 1

参考答案：（立意提示）①人活一世不能仅满足于物质追求，应有更高的精神追求；②为人处世方面，要认真无视，不夸夸其谈；③个人修养方面，向品德高尚的人学习，向善、从善．