2014·温州十校联合体期末考以“自由”为开头重组下面的句子。要求不改变原意，句间衔接连贯。(3分)灌输式的教学方法，竟然还没有把研究问题的

Question

2014· 温州十校联合体期末考以 “ 自由 ” 为开头重组下面的句子。要求不改变原意，句间衔接连贯。 (3 分 )

灌输式的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹，因为这棵脆弱的幼苗主要需要自由。

答： ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Answer 1

【解析】 注意句子的开头必须为 “ 自由 ” ，先找出 “ 自由 ” 两字所在的那个分句，再分析 “ 自由 ” 所在的那个分句与其他分句是什么关系。根据 “ 因为 ” 可断定原句的复句是 “ 前果后因 ” ，现在要变换为 “ 前因后果 ” 。 “ 前果后因 ”
的句子靠 “ 因为 ” 连接，那么 “ 前因后果 ” 的句子要靠什么关联词连接呢？此句只能用 “ 因而 ”“ 因此 ” 等表示结果的连词，不能用表示因果关系的连词 “ 所以 ” 。这个句子变换的难度在于 “ 这棵脆弱的幼苗 ” —— 这个代词性词语不能摆在首句，因而要替换为 “ 研究问题的神圣好奇心 ” ，使句子衔接更为紧密。

【答案】 自由是研究问题的神圣好奇心主要需要的，因而灌输式的教学方法，竟然还没有把这棵脆弱的幼苗完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹。 ( 第一个分句 1 分， “ 因而 ” 后的内容 2 分 )