请阅读材料，回答问题。（24分）材料一学校，所以养士也，然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备……盖使朝廷之上，闾阎之细，渐摩

Question

请阅读材料，回答问题。（24分）

材料一  学校，所以养士也，然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备……盖使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校，……东汉太学三万人，危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议……

材料二  议会掌握国家的立法权、财政大权、监督权，议会还有权改变君主的人选，是议会生君主，而“学校”从未以立法的形式明确君主和“学校”的权力范围划分，其自身的财政尚且不能独立，君主对“学校”有着绝对的控制权，是君主生“学校”。英国议会自14世纪以来区分上、下院，其组成人员来自社会各行各业，各个利益阶层，复杂的人员构成使议会成为反映社会不同声音和需求的场所，而组成“学校”的主体是接受儒家传统教育的大儒、士人们，单一的人员构成使得“学校”的声音也是单一的，这些人形成的“学校”反映的不是民意而是道义。英国议会的组织机构、活动程序等都有明确具体的规定，并以法律形式被确定下来。而在这一方面黄宗羲基本没有言及。

——林树青《论黄宗羲的“学校”思想》

材料三  西方“理性”“平等”“民主”观念的来源，和儒学脱不了干系……在17和18世纪，儒学的传入在法国导致了一种“精神的革命”，整个思想模式发生了转变，而转变之后在许多方面与孔子思想都很相似，这种相似还不是肤浅、表面、巧合性的。

——顾立雅《孔子与中国之道》

（1）根据材料一，概括“学校”的功能。（6分）

（2）根据材料二，归纳英国“议会”与中国“学校”的主要不同。（6分）

（3）根据材料和所学知识，评述材料三的观点。（12分）

Answer 1

（1）功能：培养管理人才；议政；舆论监督。（6分） （2）不同：议会权力高于君主，“学校”依附于君权；议员来源广泛，“学校”群里成分单一；议会以法律制度保障运行，“学校”则没有。（6分） （3）...