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材料说明题:苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果,慢慢的从每个同学的座位边走过,一边走一边说:请大家集中精力,注意品味空气中的味道。然
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材料说明题:
苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果,慢慢的从每个同学的座位边走过,一边走一边说:请大家集中精力,注意品味空气中的味道。然后,他回到讲台,把苹果举起来左右晃了晃问:“那位同学闻到了苹果的味道?”有一位同学举手回答说:“我闻到了,是香味儿!”苏格拉底再次走下讲台,举着苹果,从学生的座位旁走过,一边走一遍叮嘱:“你们务必集中精力,仔细嗅一下空气中的味道。”稍停苏格拉底第三次走到学生中间,让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学外,其他同学都举起了手。那位没有举手的学生左右看了看,也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了,他举起了苹果,缓缓地说:“非常遗憾,这是一个假苹果,什么味道也没有。”
(1)那位同学本来判断对了,可是为什么最后改变了主意?
(2)简要说明此现象的消极影响。
(3)怎样才能避免“那位没有举手的学生左右看了看,也慌忙举起了手”这一现象的出现?
苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果,慢慢的从每个同学的座位边走过,一边走一边说:请大家集中精力,注意品味空气中的味道。然后,他回到讲台,把苹果举起来左右晃了晃问:“那位同学闻到了苹果的味道?”有一位同学举手回答说:“我闻到了,是香味儿!”苏格拉底再次走下讲台,举着苹果,从学生的座位旁走过,一边走一遍叮嘱:“你们务必集中精力,仔细嗅一下空气中的味道。”稍停苏格拉底第三次走到学生中间,让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学外,其他同学都举起了手。那位没有举手的学生左右看了看,也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了,他举起了苹果,缓缓地说:“非常遗憾,这是一个假苹果,什么味道也没有。”
(1)那位同学本来判断对了,可是为什么最后改变了主意?
(2)简要说明此现象的消极影响。
(3)怎样才能避免“那位没有举手的学生左右看了看,也慌忙举起了手”这一现象的出现?
▼优质解答
答案和解析
(1)分析材料“这一次除了一位同学外,其他同学都举起了手.那位没有举手的学生左右看了看,也慌忙举起了手.”可知,这是盲目从众心理.
(2)本题考查了从众心理是个体在社会群体的无形压力下,不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象.“人云亦云”、“随波逐流”等从众心理又可能抑制我们的个性发展,束缚思维,扼杀创造力,使人变得缺乏主见.
(3)本题考查了如何克服盲目从众心理,课本的基础知识没意见课本内容回答即可.
故答案为:
(1)盲目从众心理.
(2)消极影响,①盲目从众阻碍个人发展,弱化自我意识,阻碍独立性培养②阻碍集体事业发展,遏制集体的创造力和创新精神.③盲目从众可能导致青少年违法犯罪.
(3)①独立思考,明辨是非.要避免盲目从众,就要努力学习知识,积累经验,锻炼能力,特别要注意培养独立思考、自主判断、明辨是非的能力.②自主选择,勇于负责.全面地发展自我,特别是增强自主做出合理的、负责任的选择和行动的能力是青少年避免盲目从众的重要途径.③增强抵挡团体不合理压力的能力、学会抵制外部不良的诱惑,是青少年避免盲目从众的重要措施.
(2)本题考查了从众心理是个体在社会群体的无形压力下,不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象.“人云亦云”、“随波逐流”等从众心理又可能抑制我们的个性发展,束缚思维,扼杀创造力,使人变得缺乏主见.
(3)本题考查了如何克服盲目从众心理,课本的基础知识没意见课本内容回答即可.
故答案为:
(1)盲目从众心理.
(2)消极影响,①盲目从众阻碍个人发展,弱化自我意识,阻碍独立性培养②阻碍集体事业发展,遏制集体的创造力和创新精神.③盲目从众可能导致青少年违法犯罪.
(3)①独立思考,明辨是非.要避免盲目从众,就要努力学习知识,积累经验,锻炼能力,特别要注意培养独立思考、自主判断、明辨是非的能力.②自主选择,勇于负责.全面地发展自我,特别是增强自主做出合理的、负责任的选择和行动的能力是青少年避免盲目从众的重要途径.③增强抵挡团体不合理压力的能力、学会抵制外部不良的诱惑,是青少年避免盲目从众的重要措施.
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