阅读材料，完成下列要求。材料下面是1951～1957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表（%）。合计工科农科林科医科师范文科理科财经政法体育艺术解放前最高年10017.86

Question

阅读材料，完成下列要求。
       材料 下面是1951～1957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表（%）。

	合计	工科	农科	林科	医科	师范	文科	理科	财经	政法	体育	艺术
解放前 最高年	100	17.8	6.6	--	7.7	13.5	10.5	6.4	11.4	24.4	0.4	1.6
1951年	100	31.6	6.2	1.6	13.9	11.9	7.8	5.1	16.5	2.8	0.1	2.5
1952年	100	34.8	6.9	1.1	13.0	16.5	7.1	5.0	11.5	2.0	0.2	1.9
1953年	100	37.7	6.1	1.2	13.7	18.8	6.7	5.8	6.4	1.8	0.5	1.3
1957年	100	37.0	7.7	1.4	11.1	26.0	4.4	6.5	2.7	1.9	0.7	0.6

--中国教育年鉴（1949～1981年）根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨。（说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确）

Answer 1

本题考查现代中国的教育．解题时首先需审清设问，明确题目要求是 “新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨”；其次是归纳材料的核心观点，归纳材料时需注意图表提示的时间背景是“解放前”与“1951-1957”（新中国国民经济恢复后开始大规模经济建设），提示的教育内容是“工科、农科、林科、医科、师范、文科、理科、财经、政法、体育、艺术”等学科门类比例的变化；再次，论述时注意结合新中国成立后教育发展的史实与国家经济建设、国民文化素质、国民生活的关系；最后，注意文字表述的科学性．
故答案为：
示例一：特征：高等教育服务于工业化建设．
原因：建国初期，我国工业基础薄弱，“一五”计划重点开展工业化建设，国家需要大批专业化的工科技术人员，因而高等院校中1952年后工科的学生数量大幅增加，这反映了高等教育为国家工业化发展战略服务的特征．
示例二：特征：高等教育发展注重提高国民文化素质．
原因：建国初期，我国国民文化素质水平普遍较低，国家建设需要大批的教师队伍来推动全民教育的发展，因而此时期为落实“全民教育”的方针，高等院校中师范类学生的数量增加相对较多．
示例三：特征：高等教育发展注重改善国民生活．
原因：建国初期，我国医疗条件极差，广大百姓得不到医疗保证，国家需要大批的医护人员来改善人民群众的生活健康状况，因而高等院校中医科学生数量相对稳定．