中学生行为规范是靠自律还是他律摆事实讲道理证明观点以自律为中心辩论自律急需谢谢

Question

中学生行为规范是靠自律还是他律
摆事实 讲道理 证明观点 以自律为中心 辩论自律 急需 谢谢

Answer 1

第三十八课 自律是青少年健康成长的需要 教学目标知识目标: 学生懂得自律对青少年健康成长的重要作用： 1、 自律能使人获得真正的自由 2、 自律能完善人的心理品质能力目标：正确理解自律与自由的关系,划清自由与放任的界限.自由与自律是紧密相连的,不可分割的. 1、 自由不是不受任何限制的放任 2、 自律是获得自由的前提觉悟目标：通过列举古今中外的典型事例,增强学生对严格自律重要性的认识,学生能够自觉的培养自律能力.教学重点、难点：正确理解自由与自律的关系,划清自由与放任的界限.教学课时：一课时教学过程：一、 导入新课出示单词“Free”.师问：学生这个单词是什么意思?（自由）师：对.这个单词叫做自由.自由,这个神圣的字眼,叫人心醉,令人神往.在社会中生活,每个人都追求自由,热爱自由,那么究竟怎样才能真正掌握“自由之门”的金钥匙呢?关键之一是要正确理解自由与自律的关系.今天我们就来学习第三十八课.板书课题：自律是青少年健康成长的需要二、 讲授新课（一）自律能使人获得真正的自由师：在每个人的心目中,对自由的理解都是不一样的.下面请同学们自己来谈谈你心目中的自由是什么样的?（四个人组成一个小组,互相交流,再每组推荐一个代表进行全班交流）全班进行交流,教师给予适当点评,或者让学生点评.出示漫画：风筝与线（1） 说说这副漫画是什么意思?（2） 看了这副漫画,谈谈你对自由的理解.（四人小组讨论交流）全班进行交流（充分鼓励学生大胆发表自己的见解） 师：对.自由不是不受任何限制的放任.世界上的自由不是孤立存在的,它存在于人们有秩序的日常生活中,存在于社会规范的“管辖”中.没有规矩,不成方圆.任何自由都是有条件的,每一个社会成员的自由,都要受到一定的社会规范的限制. 出示材料,讨论分析：火车说：“我不要铁轨的限制……” 鱼儿说：“我不要受水的限制……” 行人说：“我讨厌人行道的限制……”（1） 如果按火车、鱼儿、行人的话去做,其结果将会怎么样?（2） 对这三句话的分析,共同说明了什么道理?（3） 在社会生活中,有没有类似的情况发生?请你举例说明. （小组讨论交流,再全班交流）师小结：在世界上,那种不受任何约束、随心所欲的自由是根本不存在的.鸟儿展翅高飞,离不开广阔的天空.在影剧院,只有人人自觉维护影剧院的公共秩序,才能获得欣赏影视节目、文艺表演的自由；在课堂里,只有人人遵守课堂纪律,才能获得听课学习的自由.自由与限制、约束紧紧相连,密不可分,从而自由与自律也是紧紧相连、密不可分的.自律是获得自由的前提.在社会生活中,只有严格自律的人,才会感觉并享受到真正的自由.所以说,世上没有绝对的自由,自由是在自律下的自由,没有自律,就没有真正的自由.（二）自律能完善人的心理品质出示焦裕禄、任弼时（秋毫无犯）的事例.这两则事例说明了什么?（学生自由发表意见）师：那我们同学还知道哪些有关自律的故事,说出来与大家分享一下.（根据回家搜集的资料,先在小组中说一说,再全班推荐）推选代表上台讲故事.师：老师这里也有两个,同学要不要听啊. （补充爱尔兰作家萧伯纳和周恩来自律的故事）从上面这么多的故事中我们可以得出什么结论啊?学生发言.师：综上所述.我们可以看出,古今中外,凡是有成就的人都把自律当作完善自身心理品质的重要途径.那么作为我们青少年来说,我们应该怎么做呢?学生大胆发表见解.学生讨论：青少年为什么要自律?三、总结：对.我们青少年是祖国的未来,国家的栋梁,因此,我们也要通过自律完善个人的心理品质,使自己成为一个具有良好心理品质、品格高尚的人,将来为祖国的社会主义建设事业这座大厦添砖加瓦.板书：第三十八课 自律是青少年健康成长的需要 1、 自律能使人获得真正的自由（1） 人们对自由的理解 自由不是不受任何限制的放任（2） 自由与自律的关系 自律是获得自由的前提 2、 自律能完善人的心理品质（1） 只有严格自律,才能完善心理品质（2） 焦裕禄是严于律己的榜样