15．阅读下面这首诗，然后回答问题。齐安早秋赵嘏流年堪惜又堪惊，砧杵风来满郡城。高鸟过时秋色动，征帆落处暮云平。思家正叹

Question

15．阅读下面这首诗，然后回答问题。

齐安早秋

赵 嘏

流年堪惜又堪惊，砧杵风来满郡城。

高鸟过时秋色动，征帆落处暮云平。

思家正叹江南景，听角仍含塞北情。

此日沾襟念歧路，不知何处是前程。

【注】此诗作于赴长安科考过齐安时，作者早年曾数去塞北。

（1）诗中哪些内容写出了早秋的特点?（2分）

（2）前人认为“流年堪惜又堪惊”一句“发语挺拔，力振全篇”，请简要分析。（4分）

（ 3 ）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？（ 4 分）

Answer 1

（1） 秋风乍起，候鸟高飞。评分建议：每层1分。

（2）“堪惜”“堪惊”：直抒胸臆，凸现主观感受；奠定全诗感情基调。 评分建议：4分。发语1分，感受2分，基调1分。

（3） 对时光流逝的哀伤痛惜，对家乡的思念，对塞北行迹的追怀感慨，对前程的迷惘。评分建议：4分。每层1分。

【解析】

（1）试题分析：此题考查鉴赏景物描写的能力。解答此题，可抓住描写早秋的景物的词语，然后展开合理的联想和想象，用简洁的语言概括出来。“砧杵风来”“高鸟过”这些词语表现出了秋风乍起，候鸟高飞的早秋特点。

考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：此题考查赏析诗句的能力。可抓住“流年堪惜又堪惊”一句中 “堪惜”“堪惊”，从情感抒发方式和在诗歌中的作用等角度赏析作答。在表现手法上，直抒胸臆，将诗人的主观感受表达出来；在情感内容及结构上，“堪惜”“堪惊”起着诗歌情感基调的奠定作用。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此题，可根据诗歌写作背景及诗歌注释，抓住关键词分析作答。“流年堪惜又堪惊”可从对时光流逝的哀伤痛惜角度概括；“思家”可从思念家乡的角度概括；“听角仍含塞北情”可从对塞北行迹的追怀感慨角度概括；“不知何处是前程”可从对前程的迷惘角度概括作答。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 。