早教吧作业答案频道 -->历史-->
日本在沦陷区推行奴化教育的最终目的是在中国[]A.宣言封建道德B.对青少年进行军国主义教育C.摧残人民的民族意识，实现其同化政策D.建立一整套殖民
题目详情
| 日本在沦陷区推行奴化教育的最终目的是在中国 [ ] A.宣言封建道德 B.对青少年进行军国主义教育 C.摧残人民的民族意识，实现其同化政策D.建立一整套殖民化的体制
|
▼优质解答
答案和解析
C
| 日本在沦陷区推行奴化教育的最终目的是在中国摧残人民的民族意识，实现其同化政策。
|
看了日本在沦陷区推行奴化教育的最终...的网友还看了以下：
东晋南北朝时期，封建国家陷入分裂和南北对峙的局面，形成这一局面的主要因素是A.北方少数民族进入中原 2020-06-09 …
五代、辽、宋、夏、金、元时期的历史特点是A.封建国家分裂,民族融合进一步加强B.封建社会的发展逐步 2020-06-17 …
我国封建社会明清时期的特点是[]A．统一多民族国家的巩固和封建社会危机的出现B．民族进一步融合，封 2020-06-17 …
我国封建社会明清时期的特点是（）A.封建国家的分裂和民族大融合B.统一多民族国家的巩固和社会危机C 2020-06-17 …
中国封建社会从开始沦为半殖民地半封建社会到完全陷入半殖民地半封建社会深渊的过程，正确的顺序是（）① 2020-06-28 …
近代我国沦为半殖民地半封建社会的最主要的原因是什么近代我国沦为半殖民地半封建社会的最主要原因是什么 2020-07-03 …
几十年来中，西方学者和政治家怀着使命感推广民主，自由民主国家数量大幅增加，但成功者寥寥：有的国家陷入 2020-11-22 …
有学者指出，民国初年破旧而又未能立新，社会陷入严重失范状态，只有实行具有一定现代导向的过渡性强权统治 2020-12-15 …
中国封建社会从开始沦为半殖民地半封建社会到完全陷入半殖民地半封建社会深渊的过程，正确的顺序是（）①《 2020-12-29 …
“我的附庸的附庸不是我的附庸”，是对法兰克王国封建等级制度的描述。这种制度的发展最终会导致（）A.国 2021-01-04 …