放学（14分）⑴安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。⑵十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不

Question

放 学（14分）

⑴安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。

⑵十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。

⑶一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”

⑷以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。

⑸妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。

⑹1l点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。

⑺经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。

⑻经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。

⑼克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍．蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。

⑽史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。

⑾在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。

⑿在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。
1.放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？（4分）

答：

2.品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（5分）

答：

3.全文10多次写表示时间的词句，有什么作用？（5分）

答：

Answer 1

1.放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。2.“词语运用”示例：第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。“修辞方法”示例：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。“细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈好奇心。3.①表现妈妈等待的焦急。 ②记录事件的进程，推动情节发展。③时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。 ④是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。

分 析：
1. “半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。”“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”这是成人固定的思维，两点一线，路程最近。“放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃。”“蹑手蹑脚地摸向大铁门，狼狗扑过来，尖叫、撤退、刺激、狂喜”“黑色的蚂蚁用细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。”“背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。”“安安仰首立在树下用晶亮滚圆的眼睛瞅着两只松鼠定在树干上” 可看出安安爱玩、好奇心强。2.小题2】对划定段落的语句进行赏析，如：词语运用，可重点从动词、形容词等角度分析人物。修辞方法，可先写出什么修辞，该修辞表现出孩子们哪方面的性格特点。细节描写，则是细致刻画了孩子的什么心理。3.“十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。”“一个小时零十分之后”“以后的日子里”写出了母亲的不安、紧张。“ 11点半、11点45分、12点整、12点15分、12点25分、距离放学时间一个小时零五分之后” 按时间顺序记录事件过程，说明孩子由于好奇心，某对些感兴趣的事物的专注程度。放学后，该不该给孩子更多的自由，这会引发更深的思考。
考点：
记叙文阅读 文意把握 语句赏析 作用 考点
分析：
考点1：记叙类文本阅读 记叙文的考查是中考的重要考点，考查的题型多，考点多，根据中考的命题趋势，下面的几大考点将成为今后中考的主菜单。 考点一：叙事线索。了解叙事线索的几种类型： ①人物线索； ②物品线索；③感情线索；④事件线索；⑤时间线索。 考点二：表达方式的考查。了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。 考点三：表现手法。掌握几种重要表现手法的作用。如：衬托（侧面烘托），以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 考点四：含义作用题型。 包括： ①了解人称的作用，再根据具体内容答题； ②了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用； ③对具体句子的品析； ④记叙文中议论句段的作用； ⑤记叙文中抒情的作用。 考点五：结构层次。 包括： ①划分段落层次的方法； ②概括层意的方法，具体为摘句法、概括法和叠加法。 考点六：内容及中心的概括。掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 考点七：语言赏析。了解用词之美；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引申意、双关义。 考点八：结构和思路。要注意题目中有限制和提示作用的信息。 考点九：标题考查。找文章的线索或中心。 考点十：知识拓展题。人物事件拓展；主旨拓展；联系实际谈谈你的体会等。 试题属性 题型： 难度： 考核： 年级