二、阅读理解(一)课内阅读阅读课文选段，回答问题。话休絮烦。似此行了十四五日，那十四个人没一个不怨帐杨志。当日客店里辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四

Question

二、阅读理解

(一) 课内阅读

阅读课文选段，回答问题。

  话休絮烦。似此行了十四五日，那十四个人没一个不怨帐杨志。当日客店里辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。当日行的路都是山僻崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉 约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇r众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。杨志催促一行人在山中僻路里行。看看曰色当午，那石头上热了脚疼，走不得。众军汉道： “这般天气热，兀的不晒杀人！”杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面W子去，却再理会。”

  正行之间，前面迎着那土冈子，一行十五人奔上冈子来。歇下担仗，那十一人都去松林树下睡倒了。杨志说道:“苦也！这里是甚么去处，你们却在这里歇凉！起来，快走!”众军汉道：“你便剁做我七八段，也是去不得了！”杨志拿着藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒。杨志无可奈何。只见两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气。看这杨志打那军健，老都管见了，说道：“提辖！端的热了走不得！休见他罪过!”杨志道:“都管，你不知。这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚!”两个虞候听杨志说了，便道:“我见你说好几遍了，只管把这话来惊吓人!”老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行，如何?”杨志道：“你也没分晓了！如何使得?这里下W子去，兀自有七八里没人家。甚么去处，敢在此歇凉！”老都管道:“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条，喝道:“一个不走的吃俺二十棍！ ”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道:“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾逞辩！”杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是打便了！” 拿起藤条，劈脸又打去。老都管喝道:“杨提辖，且住，你听我说！我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能！休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝！只顾把他们打，是何看待!”杨志道:“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道路途上千难万难！”老都管道： “四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!”杨志道： “如今须不比太平时节。”都管道:你说这话该剜口割舌！今日天下怎地不太平?”

7.第一段中作者写天热，与下文情节的发展以及人物间的矛盾冲突有什么关系？

8.根据选段的描写，说说杨志是怎样的人。

9.结合第二段的内容，老都管对杨志的态度前后有什么变化？变化的原因是什么？

10.本文题为“智取生辰纲”，理应重写晁盖、吴用等人如何“智取”，可文章前半部分只写了杨志一行的行动，这是否离题？为什么？

Answer 1

7. 天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展。天热引发了人物之间的矛盾冲突。8. 杨志精明能干，粗暴蛮横。9. 开始是好言相劝、忍耐，后来是对杨志公开抵制、大骂。皆因天热杨志为保生辰纲对军健残暴而弓I发。10. 没有离题。写杨志一行的行动为后面生辰纲被劫埋下伏笔。写杨志处处小心，事事留意，精明过人，更衬托出晁盖等人的"智取"。