阅读下面的文章，完成（1）-（5）题．中国不亡，有我！齐邦媛抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆．一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送

Question

阅读下面的文章，完成（1）-（5）题．
中国不亡，有我！齐邦媛
  抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆．一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学．在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格．
  日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪．数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日．校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生．卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校．南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长．
  张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身．在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象．他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走．不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡．
  在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆．
  张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书．十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻．一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没．一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面．他在自己国家的领海上

眼

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睁

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睁

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地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗．
  这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育．他毅然决然离开海军，一心办教育，一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身．
  更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念．回国后，他创设了南开大学．抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开．之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学．
  自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想．
  张校长高大的身影永远留在学生心里．在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱．南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾．他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费． 他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭． 
                                                      （节选自《巨流河》，略有删改）
（1）根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历．
___→美国回国后，创设南开大学→___→抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大
（2）联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说其表达效果．
他在自己国家的领海上

眼

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睁

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睁

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地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗．
（3）文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解．（4）“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭．”这部分文字照应了文中哪个句子？（用文中的原话回答）
（5）结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我！”的内涵．

Answer 1

（1）本题考查梳理文章故事情节．解答时学生要注意文中主人公活动的时间：一九○八年、美国回国后、一九三六年、抗战期间，这些时间都有时间与之相对应．
（2）本题考查词语赏析．解答时学生先要从词语的意义出发，再结合词语在句中、文章中所表达出的人物的思想感情，句中“眼睁睁”体现了主人公面对国难时的无奈、痛苦心情．
（3）本题考查文中重点词语含义理解．对“温暖”一词的理解关键在于：考虑“我”的“温暖”来自何处？一是张校长对我的照顾，二是张校长行为对我的感动．
（4）本题考查对文章内容的把握．解答本题时，学生应该对文章内容、结构有一个宏观的把握，然后再联系题目中句子的内容，就可以找出文中与之对应的句子．
（5）本题考查标题的特点、含义．解答时需要学生清楚文章标题的几种作用，注意标题的浅层含义和深层含义，分析本文标题的特点，然后再结合文章的内容与主旨探究标题与文章主旨的关系．

答案：
（1）①一九○八年，创建了天津南开中学；②一九三六年，到重庆觅地建立南开中学分校．
（2）“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜 三易，国力衰微时内心的无奈、痛心和悲愤，体现了他对国家民族强烈的爱与责任感．
（3）在艰难的求学生活中，张校长对我们的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他的故事总是给我勇气和力量，让我坚信中国不会亡．
（4）南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长．
（5）示例：这是张伯苓演讲了半个世纪的主题，是他教育救国理想的体现；这也是张伯苓和他的学生坚信“中国不亡”努力创造“另一个中国”的“南开精神”，这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励．