材料一：在中国商务部投放在美国的广告画面中：一名晨练者俯身系鞋带，运动鞋上写着“中国制造，结合美国运动科技”；一个家庭正在吃早餐，身边的冰箱上印着“中国制造，融合法国

Question

材料一：在中国商务部投放在美国的广告画面中：一名晨练者俯身系鞋带，运动鞋上写着“中国制造，结合美国运动科技”；一个家庭正在吃早餐，身边的冰箱上印着“中国制造，融合法国风尚”；法国顶级模特的时装上印着“中国制造，法国大师设计”；一名商务人士向飞机窗外望去，机身上写着“中国制造，全球工程师结晶”。
    材料二：几十年来，海外消费者购买的产品许多是西方品牌、中国制造。因此很多时候欧美消费者对中国商品的认识仅仅停留在“Made in China”（中国制造）的阶段，中国品牌在欧美地区辨识度和接受度都不高。一份名为“走向全球”的调查显示，至少能说出一个中国品牌的消费者在全球只占20%，在美国更是只有6%．39岁的Shannon Kink是美国教堂山市的一位家庭主妇。她说，就我个人而言，我没用过任何中国品牌产品，也没听说过什么中国品牌。和Kink一样的美国人并不在少数。
（1）中国商务部投放在美国的广告，体现了中国在___中对世界的贡献。
（2）结合材料，分析我国的商品和服务应如何走向全球。

Answer 1

（1）经济全球化，或生产全球化
（2）

水平	等级描述	得分
水平 4	● 能扣住设问中国商品和服务应该如何走向全球来解答． ● 能全面、准确地提取和利用材料中的信息，包括：中国商务部投放的广告是“中国制造”、海外许多产品是西方品牌和中国制造、欧美消费者对中国商品的认识仅停留在“中国制造”阶段、中国品牌在欧美辨识度和接受度都不高、能说出中国品牌的消费者很少． ● 能发现材料一中的“中国制造”广告与材料二中的欧美消费者对中国商品的认识仅停留在“中国制造”阶段、中国品牌在欧美辨识度和接受度都不高之间的冲突．并能采取有效的问题解决策略，选择从“中国制造”逐步向“中国品牌”转换的问题解决路径． ● 能得出正确结论：比如中国应加快转变对外经济发展方式，形成以品牌等为核心的出口竞争优势，等等．或能推导出其他有创见的结论．能逻辑清晰、准确规范、意义完整地表达自己的观点或看法． ● 能表现出对中国发展的积极的价值取向．	7～（9分）
水平 3	● 能基本扣住设问中国商品和服务应该如何走向全球来解答． ● 能提取和利用材料中的部分信息，包括：中国商务部投放的广告是“中国制造”、海外许多产品是西方品牌和中国制造、欧美消费者对中国商品的认识仅停留在“中国制造”阶段、中国品牌在欧美辨识度和接受度都不高、能说出中国品牌的消费者很少． ● 能采取一定的问题解决策略或方法，仅有打造“中国品牌”的问题解决路径． ● 能推导出正确的结论：比如中国应加快转变对外经济发展方式，形成以品牌等为核心的出口竞争优势，等等．能观点明确、逻辑比较连贯、相对完整． ● 能表现出对中国发展的积极的价值取向．	4～（6分）
水平 2	● 能与设问中国商品和服务应该如何走向全球联系起来解答，或解答偏离设问． ● 能识别情境中直接明示的信息，并简单地联系，包括：中国商务部投放的广告是“中国制造”、海外许多产品是西方品牌和中国制造、欧美消费者对中国商品的认识仅停留在“中国制造”阶段、中国品牌在欧美辨识度和接受度都不高、能说出中国品牌的消费者很少． ● 解决问题的方法机械，把“中国制造”与“中国品牌”简单对立，或只浅显分析这二者中的一方． ● 能推导得出大体正确的结论：比如中国应加快转变对外经济发展方式，或形成以品牌等为核心的出口竞争优势，等等．能进行简单分析，或直接推理，论述中缺乏统一连贯的逻辑线索．结论或推理存在一些明显的错误． ● 能表现出对中国发展的正面的价值取向．	1～（3分）
水平 1	● 应答与试题无关；或仅重复试题设问、材料的内容；或没有应答；或价值取向出现严重偏差．	0分