教育变革与时代变迁、社会发展需要密切相关。阅读下列材料，回答问题：材料一姓名籍贯曾任官职《汉书》文摘息夫躬河内河阳光禄大夫左曹给事中《汉书•息夫躬传》“少为博士弟

Question

教育变革与时代变迁、社会发展需要密切相关。阅读下列材料，回答问题：
    材料一

姓名	籍贯	曾任官职	《汉书》文摘
息夫躬	河内河阳	光禄大夫左曹给事中	《汉书•息夫躬传》“少为博士弟子，受《春秋》，通览记书”
倪宽	千乘	御史大夫	《汉书•倪宽传》“以郡国选诣博士，受业孔安国”
终军	济南	谏大夫	《汉书•终军传》“年十八，选为博士弟子”
朱云	鲁	杜陵令	《汉书•朱云传》“年四十，乃变节从博士白子友受《易》，后为博士”

材料二  1200-1500年间的大学可以说是教会和君主授予特权的师生独立团体。师生享有特殊权利和豁免待遇，即教学权、学位考试权和授予权，自治权，独立审判权。其教学须照固定的规程进行，各科教学都须按照教会审定的课本进行。1500-1650年间，在世俗政权领导之下，实现新教教义与人文主义相结合的理想，各地争分夺秒地建设新的教育机构。在1650-1800年间，教育急剧地世俗化和现代化。研究自由和教学自由已成为人所公认的原则，旧日根据标准教材照本宣科的方法已被学术报告所代替，教授要讲述具有创见性的科研成果，就非如此不可。
--（德）F•鲍尔生著《德国教育史》
    材料三  两湖大学堂，光绪二十九年（1903 年）就两湖书院改建，设学科八门，其中中西公共学四门，即经学、中外史学、中外地理学、算术，延聘本国教习讲授。西学四门，即理化学、法律学、财政学、军事学，延聘东西洋各国教习讲授。学生入学后，先补习普通中学课程一年，再习专门（注：八门中选学一门）之学三年，然后派往东西洋游历一年，以广见闻。
--冯天瑜、何晓明著《张之洞评传》
（1）根据材料一结合所学知识，材料列举的这些人在哪所学府接受了最高教育？它在人才培养上体现了哪些特点？
（2）根据材料二和所学知识，为培养适应社会发展需要的人才，德国教育不断进行着哪些变革？概述促进这些变革的社会因素。
（3）根据材料三结合所学知识，近代两湖大学堂培养人才有哪些举措？顺应了怎样的时代要求？

Answer 1

（1）材料一列举的人物都曾经是博士弟子．联系所学知识，汉武帝根据董仲舒的建议，兴办太学，规定太学生员为博士弟子，一律由儒家五经博士负责教授，学完经考试合格即可到政府任官．第二小问从太学的地位、培养的对象、教育内容等角度分析其特点．
（2）根据材料二的关键信息概括16-17世纪德国教育进行的变革：“在世俗政权领导之下”、“教育急剧地世俗化和现代化”．联系当时的时代背景，从思想解放、科技进步等角度分析促进这些变革的社会因素．
（3）材料三的两湖大学堂是洋务派创办的新式学校，开设中西公共学和西学等专业科目，培养近代科技人才；“学生入学后，先补习普通中学课程一年，再习专门之学三年，然后派往东西洋游历一年，以广见闻．”重视留学教育．在内忧外患的背景下，近代两湖大学堂培养人才的举措顺应了救亡图强的时代要求．
故答案为：
（1）太学．
是中国历史上第一所培养国家政治管理人才的官立学校；少数出身于社会中下层的人也是培养对象；儒学是主要教育内容．
（2）变革：政府（或世俗政权）对教育的控制不断扩大，神学逐渐失去在教育领域中的统治地位；（或“世俗化和现代化”）
因素：文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动的影响．
（3）举措：开设多元化的近代专业门类；重视留学教育．
时代要求：救亡图强．