阅读，完成下列各题。女教师村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。

Question

阅读，完成下列各题。
女教师    村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。
    陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。
    陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
    陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。
    村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。”
    “想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。
    “想！老师，你什么时候带我们去城里？”学生们睁着一双双大眼睛问。
    “那要看你们的本事，不读书是出不去的。”
    “那我们不出去了。”下面的学生争着说。
    “为啥？”陈老师惊问。
    “读书太累。”
    “你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去
    看见老师生气，这些小学生怕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
    “再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。
    “今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。
    “陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。
    “老师，我们错了。”学生们急得哭了起来。
    “老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。
    “滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。
    “我们不滚开，我们要老师去课堂。”
    “想读书吗？”
    “想。”学生们哭着跪在雪地上。
    “黑板上写着什么字？”
    “走--出--大--山--去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续念。”
    “走出大山去！走出大山去！走出大山去……”震耳欲聋的声音在操场上响亮地响起。“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。
（1）读完本文第三段后你有何感受？请写出来。
（2）画线句子运用了哪些人物描写方法？句中用了“混蛋”、“砸”等词语却不会影响陈老师的美好形象，为什么？
（3）联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。
①从“走出大山去！走出大山去！走出大山去……”这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声？
②“走出大山去”的含义是什么？
（4）结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。
（5）结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。

Answer 1

（1）此题考查了学生对句段的分析能力．做此题首先要认真阅读句段，了解句段内容，在此基础上作出分析，理解作者情感．我感受到村里人的热情、淳朴，感受到他们对新老师到来的由衷喜悦，感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视．
（2）本题考查对重点句子的赏析能力．赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确．然后结合句子的含义内容进行赏析．语言描写、动作描写；陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，这些行为恰恰体现了陈老师对学生深深的爱．
（3）本题考查重点词语含义的理解分析能力．理解词语的含义既要准确理解词语的本义，又要将其放在具体的语言环境中考虑其意义．①听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心．②一是离开大山，到外面去．二是努力读书，走出贫穷和落后的境地．
（4）本题考查对人物形象的分析能力．解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性．陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师．
（5）本题考查环境描写的作用．环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写．交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；渲染气氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题．暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来．
答案：
（1）我感受到村里人的热情、淳朴，感受到他们对新老师到来的由衷喜悦，感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视．
（2）语言描写、动作描写；陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，这些行为恰恰体现了陈老师对学生深深的爱．
（3）①听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心．
②一是离开大山，到外面去．二是努力读书，走出贫穷和落后的境地．
（4）陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师．
（5）暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来．