舌尖上的浪费：2000亿元，是中国人一年在餐桌上浪费掉的粮食价值；2亿人，是一年倒掉的食物可以解决口粮的人数。“舌尖上的浪费”触目惊心，令人痛心。舌尖上的节约：有一种

Question

舌尖上的浪费：2 000亿元，是中国人一年在餐桌上浪费掉的粮食价值；2亿人，是一年倒掉的食物可以解决口粮的人数。“舌尖上的浪费”触目惊心，令人痛心。

舌尖上的节约：有一种节约叫“光盘”，有一种公益叫“光盘”！所谓光盘，就是吃光你盘子中的食物。一粥一饭，当思来之不易。今天不剩饭，从我做起，我是“光盘”！

（1）根据材料，运用“认识社会与价值选择”的有关知识，说明当下国人重视“舌尖上的浪费”现象和开展“光盘”行动的依据。

（2）结合材料“舌尖上的浪费和舌尖上的节约”，为厉行节约，反对浪费提出两条方法论的建议。

 

Answer 1

（1）①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，社会意识对社会存在具有反作用。现在我国每年“舌尖上的浪费”触目惊心的现状，引起全社会对这一问题关注。②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。人们开始重视“舌尖上的浪费”现象和采取“光盘”行动，都是在正确价值观的指导下进行的。③人民群众是实践的主体，是历史的创造者。“反对浪费、厉行节约”，要求从我们每一个人做起，做个“光盘族”，更需要全社会的广泛参与和实践。（学生若从其他角度回答，言之有理，可酌情给分）（2）①坚持从实际出发，立足国情，立足实践。②发挥正确意识（正确认识或价值观）的指导作用，一粥一饭，当思来之不易。③重视量的积累，从今天开始，从我做起。

分 析：
（1）本题知识限定明确，认识社会与价值选择，题目类型原因类，问题指向国人重视舌尖上浪费和开展光盘行动的依据。解读设问，首先重视浪费和光盘行动，是正确的社会意识和价值观，可运用社会存在与社会意识的辩证关系原理进行分析，还可以运用价值观的导向作用进行分析；其次，设问行为主体国人，即人民群众，可运用人民群众是历史的创造者进行分析，结合设问和材料，组织语言。（2）本题知识限定不明确，题目类型措施类，问题指向为厉行节约、反对浪费提出方法论建议。解读设问，厉行节约、反对浪费是人的一种意识，可以运用物质和意识的辩证关系原理的方法论进行分析，即坚持一切从实际出发、发挥正确意识的指导作用；进一步解读设问，厉行节约、反对浪费从辩证法看是一种量的积累，可运用量变与质变的辩证关系原理的方法论重视量的积累进行分析，然后结合设问和材料，组织语言。
考点：
本题考查社会存在与社会意识的关系、价值观的导向作用、人民群众是历史的创造者、一切从实际出发、意识的作用、量变与质变的关系