阅读下面的文章，完成1—4题。生命的暗示欧阳斌清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒

Question

阅读下面的文章，完成1—4题。

生命的暗示

欧阳斌

　　清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驶过——这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？这是一个荒诞的联想。

　　惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。

　　我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。诚然，有时，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是在苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，死亡反而变得令人仰止， 生命反而因残亡而延续，因毁灭而永生 。

　　 钟声是生命长度的量尺 ，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。 有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗 。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。

　　一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就是难找到自己生命的转化形式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的转化。

　　远方又响起了悠长的钟声。生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？

（1）从全文看，生命隐逸着哪些暗示？请用自己的话分点概括。

①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

（2）结合文章内容，说说你对“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺”这句话的理解。

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（3）联系所在段落，分别说说对下面两个使用对比手法句子的理解。

①生命反而因残亡而延续，因毁灭而永生。

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②有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。

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（4）下列对这篇散文有关内容的赏析，正确的两项是

[　　]

A．这篇散文用抒情的笔调告诉我们，生命含有许许多多的暗示，激励人们像哲人那样努力去探索生命的意义。

B．第一段中“在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里……响起了悠长的钟声”，这里把生命暗示形象化了，给人们以美感。

C．第四段说“只有在历史的天平上才能清晰地示出它本来的刻度”，用比喻手法，形象地说明了另一把生命长度的量尺。

D．作者认为，一个人要是能最早最充分地认识自己的价值，让瞬间的生命在永恒中定格，也就实现了生命的价值。

E．最后一段“远方又响起了悠长的钟声”与第一段“远方的钟楼上，响起了悠长的钟声”首尾呼应，进一步阐释了生命的神秘。

Answer 1

解析：

（ 1 ）①要珍惜生命，必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣。②生命不在于长短，而在于它的价值。

（ 2 ）生命的价值不以时间长短为标准，而以它的意义或以它对社会的贡献、以历史的肯定为标准。

（ 3 ）①通过“残亡”与“延续”，“毁灭”与“永生”的对比，揭示了生与死的辩证关系，阐明了正确的生死观，突出了精神生命的可贵（虽死犹存），突出维护生命神圣的牺牲精神。②通过“显赫一时”与“潦倒终生”，“历史过客”与“历史灿烂星空的泰斗”的对比揭示生命价值的客观性和历史性。（或生命的价值是历史的天平称量出来的）

（ 4 ） A 、 D （ B ：所引内容主要作用是引出对生命的暗示的思考，并非“形象化”； C ：是生命价值的量尺，并非另一把； E ：没有进一步阐明生命的神秘）