文学类文本阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。丑琴操邓跃东祖父会拉琴，好事者命令他带上两个会拉胡琴的侄儿一起演出。在邻村第一次巡演时，我大伯父刚拉开过门，台下就扔来

Question

文学类文本阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。
丑琴操
邓跃东
    祖父会拉琴，好事者命令他带上两个会拉胡琴的侄儿一起演出。在邻村第一次巡演时，我大伯父刚拉开过门，台下就扔来一只鞋子，砸在他头上。他们指责大伯父的胡琴有问题，硬是逼着他锯掉了琴杆上的龙头……
这件事我是听一个叔父说的，几个伯叔不愿回忆这些旧事，唯有我堂二叔反应异常，他大口大口地吸着烟说：“琴头是我砍的！”我知道二叔一直钟情于胡琴，没想到他竟是这件事的亲历者。透过浓浓烟雾，我看到了二叔眼里流露出的几丝幽怨。
    那晚他们受到了批评，被要求将琴头处理掉，否则后果难以想象。祖父答应一定处理好，但不是当场锯掉的。这把琴是大伯父在县城读中学时带回的，却成了二叔的至爱。那时祖父被贬职从学校回乡，思虑最多的是要保住侄子们的性命，要不就对不起大哥。祖父就给二叔做工作，二叔十五六岁，很不配合。祖父发了怒，责问他：“是人头重要还是琴头重要？”二叔噙着泪、含着怨气，在祖父的逼迫下锯下了琴头。祖父说：“这个琴头雕刻得精致，你先收着，日后可能会用上。”二叔不吭气，捡起琴头一把甩进了灶膛。
    丑琴无头，祖父他们也无脸面，操琴的模样十分滑稽，总不被人正眼看。当然，心里最憋屈的是二叔。他很年轻，无端被人嘲笑，其实他拉琴是很有水准的，但是心里不平，音色起伏大。丑琴让二叔的脾性也丑了起来，他变得十分倔强，不太理会祖父--以前他们经常一起谈琴论艺，慢慢地不怎么说话了。
    没过多久，伯叔姑姑们不能读书了，因为村里不准。二叔二次被生产队长从中学赶回，他聪颖好学，无奈初三未读完，就再也未进过学堂的门了。二叔积下一肚子的愤懑和怨恨，别人拈轻怕重，在生产队混工分，他年纪轻轻就去学泥水匠的手艺，每天用砖刀砍砍剁剁，其实是在发泄不满，他要砍平种种崎岖。但是，这种方式并不能让他感到轻松，他的虎口被震烂，血流不止，也不能释放心中的怨气。他又想起了无头琴，每天劳作回来，把自己关在房里，只有丑琴懂他，眼里的泪、虎口的血，遗落在琴上，他浑然不知。
    二叔独自拉琴，长夜不息。祖父知道他心里苦闷，就开导他说：“拉琴可以消解磨难，但不能宣泄情绪，你指上的怨气太重了。”二叔说：“你不是说琴音传递的是心声吗？”祖父反问：“你心里向往的是什么？”二叔不吭声了。听琴知音，得失寸心。二叔对祖父的视听修养极为钦佩，他为自己更名为“清明”，自此静心练琴，研习音律。
    清明通透，方有流音。二叔反复体悟，寻求彻悟--人跟丑琴一样，没有脸面，可琴还是琴，心里有音，仍可自然地发声。他的心慢慢地融入了丑琴，琴声开始从心里流泻出来，没有了早时的发泄，音色一片柔美。
    二叔认真地看着我说：“琴已无头，人得有名。”
    二叔那时带着这把丑琴，一次次地参加上级安排的演出。他用丑琴发出的优美琴声征服了众多同行，感染无数心田。有一次，上级首长要来观看，领导提出给他换把琴，说这琴太丑了，影响县里的形象。二叔说，人能换但琴不能换。
    在本村的一场集会上，全家人都被责令到场陪斗，批斗的对象是二叔的母亲。大冬天里她被拉到学校操场上，被风车对着猛吹，她不服软，直挺挺地站了一夜。有人起哄要我家的人拉琴造势，祖父跟他们交涉能不能换人，他们说不行，故意要我二叔拉。祖父尴尬不已，二叔却轻松地拉开了弓子。凝望着受难的母亲，他如入空谷，心若止水，怀中丑琴一如昔日，不动声色。后来我得知，二叔拉的是刘天华先生的《光明行》，他心里存有光亮！
（选自《读者》2015年第9期，有删改）（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是___
A．文章以倒叙开篇，叙述大伯父演出时的遭遇，奠定了文章压抑悲怆的感情基调，为下文故事情节的发展和二叔性格的变化做了铺垫。
B．“琴已无头，人得有名”的生活体悟既是二叔多年后人生积淀的总结，也是当年促使二叔琴音转变的原因，此句话在文章中也起到了承上启下的作用。
C．祖父不仅是家庭的守护神，更是侄儿们的精神导师。为了保证侄儿们的安全，忍气吞声答应锯掉琴头；担心二叔怨气太重，开导他要心存希望。
D．文章花大量笔墨写“我”家遭遇的种种不幸意在反映生活磨难容易钳制人的精神，从而点明本文人性因生活的不公而异化的主题。
E．文章以第一人称的叙述视角来讲述“我”家所发生的“旧事”，虽然“我”仅是故事的讲述者，本身并没有进入故事中，但故事却因此却显得真实可信。
（2）文章多次提到“丑琴”，请分析其在文中的作用。
（3）二叔这一人物在文中的生活态度经历了怎样的变化？你如何看待这种变化？请结合文章内容分析。

Answer 1

解析：
（1）A．错误；“倒叙开篇”错误，应该是插叙；
B．正确；
C．正确；
D．错误；点明本文人性因生活的不公而异化的主题错误；主题是尽管生活有磨难，但仍应心存光明去应对；
E．不完全正确；“我仅是故事的讲述者，本身并没有进入故事中”错误；“我”与二叔有过交流，也经历过故事的一部分；
（2）本题解答重要物象的含义及作用，物象一般具有象征意义，可从文章结构（线索、点题、前后照应），人物塑造，主旨表达这几方面进行思考；从结构看，全文情节都围绕着丑琴经历来写，它是文章线索；从人物塑造来看，丑琴的经历与二叔的人生起伏联系紧密，所以它也是二叔命运的象征；从主题表达看，丑琴失去美丽的外表，二叔遭遇人格尊严的侮辱，“人跟丑琴一样，没有脸面，可琴还是琴，心里有音，仍可自然地发声”，二叔从琴中悟出了坦然面对生活磨难的道理，也揭示了文章主题；
（3）本题考查人物思想变化概括及阅读评价，首先概括二叔生活态度变化，第二到五段写丑琴的由来及二叔的心态，谈及是自己锯掉丑琴龙头时，他“反应异常，大口大口地吸着烟”，“流露出几丝幽怨”，锯掉龙头时，他“噙着泪，含着怨气，在祖父的逼迫下锯下了琴头”，并“一把甩进了灶膛”，“心里最憋屈的是二叔”，年轻的二叔经历了人格尊严受辱的事，心态偏激，变得倔强；当他进一步遭遇不公，不被允许读书后，“每天用砖刀砍砍剁剁，其实是在发泄不满”，祖父开导他“指上怨气太重”，指出琴声应传达内心的向往，二叔明白之后，静心练琴，因此琴声变得柔美，琴为心声，这表明二叔的心态已由早年的愤懑不平变为清明柔和；
这种变化不是对现实的消极妥协，而是应对生活磨难的智慧；二叔悟出道理后的琴声“征服了众多同行，感染无数心田”，甚至在母亲被批斗时，被人刻意刁难要二叔拉琴，二叔依然能用琴声传达出心中光明的信念，以此鼓励母亲和家人勇敢面对困难，都是人生智慧的体现；
 
答案示例：
（1）CB；
（2）①丑琴是全文的线索，串联起二叔的人生经历；
②丑琴象征着二叔人生的起起落落；
③丑琴虽丑，但琴音却能一片柔和，暗示了勇于面对逆境也能完成自我救赎的主题；文章以“丑琴”为题也点明了文章的主题；（每点1分）
（3）①由琴头被砍、遭遇不公正待遇时的偏执、倔强变化为正声清音，心怀光亮；
②这种变化是生活智慧的体现，展示了面对逆境永不退缩的精神，表现了对生活的热爱；
③二叔遭遇不公，用极端方式发泄心中不满，沉溺于苦难现实让自己痛苦不堪；祖父教导二叔心中有追求有向往就应积极向上，心怀光亮；心有体悟的二叔能平静、勇敢面对逆境，在生活找到了积极的意义，也因此感染了很多人．