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四个节气与旗杆影子搭配正确的是()A、春分日--甲B、夏至日--乙C、秋分日--丙D、冬至日--丁
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四个节气与旗杆影子搭配正确的是( )
A、春分日--甲 |
B、夏至日--乙 |
C、秋分日--丙 |
D、冬至日--丁 |
四个节气与旗杆影子搭配正确的是( )
A、春分日--甲 |
B、夏至日--乙 |
C、秋分日--丙 |
D、冬至日--丁 |
四个节气与旗杆影子搭配正确的是( )
A、春分日--甲 |
B、夏至日--乙 |
C、秋分日--丙 |
D、冬至日--丁 |
▼优质解答
答案和解析
考点:
昼夜长短变化和四季形成的基本原理
专题:
分析:
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转,公转的方向是自西向东,地球公转时地轴与公转轨道平面成66.5°的固定倾角,这就使得一年内,太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动,产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化.
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转,地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化.当太阳光线直射北回归线时,是北半球的夏至日,这一天北半球太阳高度角最大,因此所在学校旗杆正午影子最短;当太阳光线直射南回归线时,是北半球的冬至日,这一天北半球太阳高度角最小,因此所在学校旗杆正午影子最长;当太阳光线直射赤道时,是北半球的春分日或秋分日,这一天北半球太阳高度角大小在冬至日与夏至日之间,因此所在学校旗杆正午影子长度也在冬至日与夏至日之间.因此可判断图一中甲是冬至日测量的影子长度,乙与丙分别是春分日或秋分日测量的影子长度,丁为夏至日测量的影子长度.故选:C.
点评:
考查了地球公转产生的地理意义,结合生活实际判定选项.
考点:
昼夜长短变化和四季形成的基本原理
专题:
分析:
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转,公转的方向是自西向东,地球公转时地轴与公转轨道平面成66.5°的固定倾角,这就使得一年内,太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动,产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化.
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转,地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化.当太阳光线直射北回归线时,是北半球的夏至日,这一天北半球太阳高度角最大,因此所在学校旗杆正午影子最短;当太阳光线直射南回归线时,是北半球的冬至日,这一天北半球太阳高度角最小,因此所在学校旗杆正午影子最长;当太阳光线直射赤道时,是北半球的春分日或秋分日,这一天北半球太阳高度角大小在冬至日与夏至日之间,因此所在学校旗杆正午影子长度也在冬至日与夏至日之间.因此可判断图一中甲是冬至日测量的影子长度,乙与丙分别是春分日或秋分日测量的影子长度,丁为夏至日测量的影子长度.故选:C.
点评:
考查了地球公转产生的地理意义,结合生活实际判定选项.
考点:
昼夜长短变化和四季形成的基本原理
专题:
分析:
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转,公转的方向是自西向东,地球公转时地轴与公转轨道平面成66.5°的固定倾角,这就使得一年内,太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动,产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化.
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转,地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化.当太阳光线直射北回归线时,是北半球的夏至日,这一天北半球太阳高度角最大,因此所在学校旗杆正午影子最短;当太阳光线直射南回归线时,是北半球的冬至日,这一天北半球太阳高度角最小,因此所在学校旗杆正午影子最长;当太阳光线直射赤道时,是北半球的春分日或秋分日,这一天北半球太阳高度角大小在冬至日与夏至日之间,因此所在学校旗杆正午影子长度也在冬至日与夏至日之间.因此可判断图一中甲是冬至日测量的影子长度,乙与丙分别是春分日或秋分日测量的影子长度,丁为夏至日测量的影子长度.故选:C.
点评:
考查了地球公转产生的地理意义,结合生活实际判定选项.
考点:
昼夜长短变化和四季形成的基本原理
专题:
分析:
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转,公转的方向是自西向东,地球公转时地轴与公转轨道平面成66.5°的固定倾角,这就使得一年内,太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动,产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化.
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转,地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化.当太阳光线直射北回归线时,是北半球的夏至日,这一天北半球太阳高度角最大,因此所在学校旗杆正午影子最短;当太阳光线直射南回归线时,是北半球的冬至日,这一天北半球太阳高度角最小,因此所在学校旗杆正午影子最长;当太阳光线直射赤道时,是北半球的春分日或秋分日,这一天北半球太阳高度角大小在冬至日与夏至日之间,因此所在学校旗杆正午影子长度也在冬至日与夏至日之间.因此可判断图一中甲是冬至日测量的影子长度,乙与丙分别是春分日或秋分日测量的影子长度,丁为夏至日测量的影子长度.故选:C.
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考查了地球公转产生的地理意义,结合生活实际判定选项.
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