《应有格物致知精神》中古今格物致知的含义不同，表现在哪里？
| 《应有格物致知精神》中古今格物致知的含义不同，表现在哪里？ |
| 提示：文中说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，认为靠埋头读书就能应付一切，结果对实际的需要毫无帮助，这就更加深刻地揭露了传统教育的弊病，也说明了重视实验精神的重要性。相比较之下，自然让我们了解了古今格物致知的不同表现。? 参考答案：古代《大学》里格物致知的最终目的是平天下，所以它格物一般是向自己的内心去探索，即所谓的治国平天下之道，侧重于抽象的道理，王阳明“格”竹的例子就是如此。而当今世界要求的格物致知，其目的是了解自然，认识自然，获得新知识，为人民服务，所以侧重于实地实验的精神。 |
一个反应已达平衡,现向其中加入一种反应物,反应向正反应方向移动,但是这种反应物的转化效率却降低了, 2020-06-04 …
NaOH与H3PO4反应,如何根据反应两种物质的量来判断反应物的种类?为了配制一种培养液,需要用含 2020-06-12 …
把混有反应物的液体，加到捣碎的土豆汁液中（酶液），在37℃下观察到某些反应现象．在这种情况下，学生 2020-06-29 …
把混有反应物的液体，加到捣碎的土豆汁液中（酶液），在37℃下观察到某些反应现象.在这种情况下，学生 2020-06-29 …
已知X和Y可发生化合反应，现进行了两次实验，测得数据如表所示：实验序号反应物的质量/g产物的质量/ 2020-07-17 …
现将化合物A、B、C各10g混合物，完全反应后测得生成4g新物质D，同时发现新增8gC，而A正好用完 2020-11-08 …
已知X和Y可发生化合反应生成Z，现进行了两次实验，测得反应物的质量和充分反应后的生成物质量如下表所示 2020-11-22 …
很多因素会对实验结果产生影响，请按下列要求各举一例说明（用文字表达）（1）使用催化剂可以改变化学反应 2020-11-27 …
反应物浓度不同反应现象不同.反应物的量不同生成物可能不同反应物之间接触面积不同反应速率会不同根据以下 2020-12-09 …
经过学习我们可以认识到：化学反应的快慢、反应时的现象、反应后生成的产物与反应物的量的多少、反应条件之 2020-12-10 …