二、阅读理解(45分)(一)课内经典文段阅读(14分)关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉

Question

二、阅读理解(45分)

(一) 课内经典文段阅读(14分)

          关 雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

         蒹 葭

莱霞苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萎萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

6. B 翻译下列诗句。(4分)

(1) 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

(2) 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

7. B对第一首诗解说不正确的一项是(3分) ()

A. 这首诗二、四、五章字句基本相同，只是更换几个字 这种重章叠唱的形式，能增强感情，造成一种优美的 意境。

B. 这首诗五章都采用了“起兴”的表现手法，这种方法就是借助于其他事物引出所要表达的内容。

C. 这首诗语言朴实，感情纯真，比如“辗转反侧”一句就生动、形象地写出了青年的相思之情。

D. 诗中“窈窕淑女”一句既赞美了少女的“美态”，又表现了她的内心美(是个淑女——贤德之女) 。

8. B 选出对第二首诗判断不正确的一项(3分) ()

A. 诗中的“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，说明寻爱的路上困难重重，道路曲折。

B. 诗中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中址”，表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。

C. 这首诗里的“蒹葭苍苍，白露为霜”，描绘在一个秋日的清晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而 芦苇丛却呈现出冷寂落寞的气氛。

D. 诗中的“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”是客观的写景描物，采用的是 “比”。

9. C《诗经》中诗句常采用“兴”的手法，即先从别的事物引起所咏之物，用以寄托。请以第一首诗为例，谈谈 这些“兴”的句子对表达诗歌的思想内容有什么作用？(4分)

Answer 1

6. (1) 对对双双的鱼鹰水鸟，在那沙洲上不停地鸣叫。漂亮 文静的姑娘啊，正是多情的小伙子喜爱的配偶。

(2) 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的 心上人啊 就站在对岸河边上。

7. B (第三节没有运用“起兴”手法)

8. D (这些诗句不是“比”，而是“兴”)

9. 首章以雎鸟的成双和鸣、相依相恋 兴起淑女应配君子的 联想。次章以荇菜的左右无方，随水而流 兴起淑女之难 求。末章以荇菜既得而“采之”“笔之”兴起淑女既得而“友 之”“乐之”。正是运用了兴的手法，诗歌将人物内心的感情较好地揭示出来了。