古代诗歌阅读，阅读下面这首宋词，完成下列各题。点绛唇周邦彦台上披襟，快风一瞬收残雨。柳丝轻举，蛛网黏飞絮。极目平芜，应是春归处。愁凝伫，楚歌声苦，村落黄昏鼓。（1）上片

Question

古代诗歌阅读，阅读下面这首宋词，完成下列各题。
点绛唇
周邦彦
台上披襟，快风一瞬收残雨。柳丝轻举，蛛网黏飞絮。
极目平芜，应是春归处。愁凝伫，楚歌声苦，村落黄昏鼓。（1）上片“柳丝轻举，蛛网黏飞絮”一句绝佳，请简要赏析。
（2）请简析，全词塑造了怎样的抒情主人公形象？

Answer 1

（1）赏析句子，首先理解句子的内容，然后分析其表达技巧及体现的情感．这两句写景，又体现了情，运用了借景抒情的手法．答题时结合诗句的内容具体分析景和情的关系．也可从炼字炼句、意象意境等角度赏析．
（2）分析主人公形象，先用简练的语言概括出人物形象特点，然后再结合诗句内容分析刻画人物的方法、体现的人物特点以及情感．注意诗歌中的关键词句“台上披襟”“极目平芜”“愁凝伫”．

答案：
（1）两句集中写景．柳丝飞舞飘荡，蛛网黏住了空中飘浮的游絮．词人借景抒情，以景显情，又以“柳丝”“飞絮”自喻，抒发了自己羁滞他乡的愁苦心情．（内容分析（1分）、手法（2分）、感情（2分），也可从炼字炼句、意象意境等角度赏析）
（2）全词塑造了一个谪宦楚地、凝伫望归、愁苦郁闷的抒情主人公形象．暮春时节，词人登台远望，“披襟”台上、“极目平芜”、长久“凝伫”，词人看到快风残雨、柳丝飞絮的凄凉景象，听到黄昏村落歌鼓之声，内心不禁产生凄苦的情绪．（内容概括（1分），手法分析（2分），形象概括3分）

赏析：
此词和《少年游》当系同时．清真从庐州教授转荆州，次年三十五岁．《少年游》词云：“南都石黛扫晴山，衣薄耐朝寒．一夕东风，海棠花谢，楼上卷帘看．而今丽日明如洗，南陌煖雕鞍．旧赏园林，喜无风雨，春鸟报平安”．龙沐勋《清真词叙论》称他“教授庐州，旋复流转荆州，佗傺无聊，稍捐绮思，词境亦渐由软媚而入于凄惋．例如《少年游》（荆州作）…看似清丽，而弦外多凄抑之音．”这里，实际上是清真词风在到荆州之后有了改变，从绮艳变为清丽．这首词表现得更为突出．词一起即有人物出现，“台上披襟”，当系作者自已．这时是“快风一瞬收残雨”，眼前风光就是如此．风而言“快”，雨而称“残”，一眨眼间换了景象，是快镜头．但是这一刹那间过后，触目是“柳丝轻举”，这是一般春景写法，而“蛛网黏飞絮”，则细致入微．春天晴空中常有游丝飘浮，柳絮则似飞舞雪花，这两件景物都是捉摸不定的，同样飘荡的，而 “蛛网黏飞絮”，两个飘荡的东西联系在一起了．非细心人观察不到，非有心人不能知其别有怀抱．周邦彦曾叹息“荆江留滞最久”（《齐天乐》），这当然是借蛛网（也即游丝）、飞絮来隐喻己身之漂泊不定的．上片是起一句写动作，三句写景，景中皆有情．下片首句“极目平芜”，是承上片首句“台上披襟”而来，是纵目遥望，是真景，然后设想着春之归处，则是虚象，一实一虚，兴意无穷．但漂泊之人再也忍受不住了，点出“愁”字，而又呆呆地站着、望着，是“愁凝伫”．词意陡转，而笔力千钧．站着、望着还没有完，又加上听着，从愁到苦，是“楚歌声苦，村落黄昏鼓．”听歌本为作乐，而是闻楚声不乐而苦，是反衬写法．犹未完了，再添上一句“村落黄昏鼓”，这句写景物色声，是单纯写景吗？当然不是．村落本是静境，黄昏点明令人愁苦的时光，一“鼓”字，又是音响动人，当然更延续了“楚歌声苦”．
这首词，有时明快，有时凝重，而意绪之翻腾，声情之转折，实具有沉郁顿挫之妙，周邦彦的词风当是以在荆州时为转折点的．