阅读短文，回答问题。期末最后一科考试正在紧张进行，主考教师的心情忽然激动起来——他发现许多学生在传递一张字条，而且个个阅后喜形于色。老师干净利落地从一个

Question

阅读短文，回答问题。

　　期末最后一科考试正在紧张进行，主考教师的心情忽然激动起来——他发现许多学生在传递一张字条，而且个个阅后喜形于色。老师干净利落地从一个男生手里缴获了字条，只见上面写道：提议：下午在皇陵公园举行篝火野餐！

　　老师哭笑不得，干脆把它当通知写在黑板上，然后奉劝大家集中精力把这科考完。

　　考试刚一结束，大伙就在教室里筹划下午的活动。明天就放假回家了，大家都乐意今天玩个痛快。

　　马上有人想到了啤酒。也马上有人想到了最近啤酒不好买。接着有人想到了买处——小静的爸爸是饮食公司的经理。于是小静一时成了中心人物。大伙起哄，小静不得不立刻去系办公室给爸爸打电话。她回到教室的时候，差不多有10张嘴一起问她：“啤酒行了吗？”“啤酒有的是。”她说。

　　大伙一阵欢呼。然后再也没有人关心啤酒和小静，讨论起野餐的节目安排。班里自然有那么一帮活跃分子，他们一个个都有自认为最美妙的方案，好像一年到头就盼着这么个崭露头角的时机。小静坐到一旁，笑眯眯地看着大家。

　　选择野餐地点时甚至争执得面红耳赤。有人喜欢陵后那片草地，说那儿最像样。有人就说那儿没柴火，点不了篝火。又有人提议到公园深处的松林里去，马上有反对意见说，那儿树太密，失了火可不得了……“嘿！湖边！现成的地方怎么没想到？”成熟的意见突然冒出来了，大伙儿的兴奋心情又达到了新的高度。

　　“真棒！那可是个跳舞的好地方。我带着录音机。先跳华尔兹，再跳迪斯科。”

　　有几位初涉舞坛的男生急不可耐，双双捉对在讲台上推来探去地演练起来。

　　“喂，霹雳舞的带子谁有？”

　　“那些玩意儿好弄，还是合计合计都吃什么吧！”

　　于是工作又深入了一层。有人用考试剩下的试卷纸开列了清单，香肠啦，猪头肉啦，花生米啦，罐头啦，鲜黄瓜啦，什么什么的，说一样写一样。弄得大伙在吞口水。

　　最后想到的是钱。有位“经济问题专家”屈指演算一回，说是个极小的数目：150元人民币。又有人据说是用除法得出的结果，每人凑5块正好。马上就安排了临时掌柜，宣布开始交钱。

　　“我还有句话。”小静这时又挺身而出。

　　“怎么？啤酒还有什么问题吗？”一个男生担心了。

　　“不是啤酒有问题，是我有问题。”她等大家把注意力集中过来，然后说，“下午全系学生在阶梯教室开会。不用收钱了。”

　　大家愣了一下，有个声音说：“开什么玩笑？”

　　“刚才在办公室打完电话，刘秘书亲口告诉我的。她正要来通知，一下看见我了。”

　　“你干吗不早说？”许多人都火了。

　　小静非常认真地说：“我一说，我们的篝火野餐不就搞不成了吗？”

　　“现在不也开不成了吗？”

　　“不，已经开过了。而且每个人都很愉快。”

　　静默了几秒钟。有一个笑声像一朵飘摇的小火苗那样蹿动起来，接着漫延起更多的笑声。大家一个一个直笑得前仰后合。

（1）本文写作的重点内容是

[　　]

A．不同性格的群像

B．学生小静

C．筹备篝火野餐的场面

D．学生主要任务是学习

（2）篝火野餐没有搞成的原因是

[　　]

A．场地问题没有得到解决

B．饮料问题没有得到解决

C．每人凑5元钱，凑不上来

D．下午全系学生在阶梯教室开会

（3）文章结尾句“大家一个一个直笑得前仰后合”的原因是

[　　]

A．为准备篝火野餐解决了各种困难。

B．为这种形式的篝火野餐感到开心。

C．为在紧张的学习之余能尽情娱乐而满足。

D．为没能开成篝火野餐晚会感到幼稚可笑。

(4)对本文主题理解有误的是

[　　]

A．通过学生们为开晚会做准备工作欢乐场面的描写，反映学生们对丰富多彩的业余生活的向往。

B．通过学生们为开晚会做充分准备后又未能开成晚会的场面描写，反映了学生们对丰富多彩的业余生活的向往；同时也反映学生们对凡事不可能都“尽如人意”的理解。

C．通过场面描写，反映了大家学习生活的丰富多彩。

D．通过对为晚会做准确工作的描写，反映了小集体活动安排要服从大集体活动安排的集体主义思想，从而增强法律观念，端正生活态度。

Answer 1

答案：C;D;B;C
提示：
  文章主题是全文的核心，分析和判断的时候要全面考虑；既要结合文段的内容，又要联系作者、社会背景等。