阅读文段，完成文后题目。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌

Question

阅读文段，完成文后题目。
    中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
    “万岁!”他们（A）都拍掌欢呼起来。
    这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，--呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）用简洁的语言概括上文的主要内容。
（2）文中A处的“他们”是指___，B处的“他们”是指___。
（3）选段中加线的句子运用了什么修辞手法？鲁迅这样写表达了什么情感？
（4）为什么“这一声”对“我”特别刺耳？
（5）“我的意见”发生了怎样的变化？用自己的话说说发生这种变化的原因。

Answer 1

（1）本题考查对文章主要内容的概括能力．分析这几段文字的内容，可以分析出，这几段文字围绕“我”和其他人看电影这件事情，并写出做作者当时的感受．
（2）此题考查代词的指代内容．第一个空，可以结合文中的全文内容分析，指的是日本的“爱国青年”．第二个空可以结合上文中的“围着看的也是一群中国人”这句话总结．
（3）此题考查赏析语句的能力．这句话中的“中国是弱国”“低能儿”这两个词语，符合反语这种修辞的特征，所以，使用了反语的修辞．反语一般具有讽刺的意味，表达的是作者愤慨、无奈的心情．
（4）此题考查分析概括文章主要内容的能力．此题从作者的爱国情怀角度分析即可．
（5）此题考查学生阅读探究的能力．这个题，应该结合作者的留学日本的原因及当时的社会背景思考．
答案：
（1）看电影事件
（2）具有狭隘民族偏见和军国主义思想的日本青年学生（日本的“爱国青年”）；  闲看枪毙犯人的麻木的中国人．
（3）运用反语的修辞手法，表达了我的愤懑以及作为一个弱国国民的辛酸．
（4）因为“这一声”刺伤了鲁迅的民族自尊心．
（5）弃医从文．在日本留学期间，一系列的事件让鲁迅觉得医学救不了中国，要救中国首先要改变人们的精神，因此弃医从文了．