阅读下列材料：材料一“令士民公举（士卜•……略分府县。约十万户。而举一人……名曰议邱。”“俾轮班入值，以备顾问。随时请时，上驳诏书，下达民词。凡内外兴革大政、筹怕

Question

阅读下列材料：
    材料一“令士民公举（士卜•……略分府县。约十万户。而举一人……名曰议邱。”“俾轮班入值，以备顾问。随时请时，上驳诏书，下达民词。凡内外兴革大政、筹怕事宜。皆令会议于太和门，三占从二，下部施行。”-汤志钧编《康有为政论集》
    材料二　　生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。君也者，为民办事者也；臣也者，助办民事者也。赋税之取于民，所以为民事之资也。如此而事扰不办，事不办而易其人，亦天下之通义也。
----谭嗣同《仁学下》
    材料三  盖自三权鼎立之说出。以国会立法。以法官司法，以政府行政，而人主总之……一行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。-康有为《请定立宪开国会折-代内阁学士阔普通武》
    材料四  民之自由，天之所弄也。----《严复集》
请回答：
（1）据材料一，概括“议郎”是如何产生的？有何职权？
（2）据材料二，概述“君”与“民”的关系。
（3）材料二、三、四的主张分别反映了法国启蒙运动的什么思想？其主张表达了什么共同的政治诉求？

Answer 1

（1）第一小问的产生，依据材料一“而举一人…名曰议邱”可以得出选举产生．
第二小问的职权，依据材料一“俾轮班入值，以备顾问．随时请时，上驳诏书，下达民词．凡内外兴革大政、筹怕事宜．皆令会议于太和门，三占从二，下部施行”可以得出备皇帝顾问；可“上驳诏书”；其令可让“下部施行”．
（2）本小问的关系，依据材料二“夫曰共举之，则非君择民，而民择君也．…夫曰共举之，则且必可共废之．君也者，为民办事者也；臣也者，助办民事者也．赋税之取于民，所以为民事之资也．如此而事扰不办，事不办而易其人”可以得出民主君仆；民选择君为其办事；君不办事民可将其废除．
（3）第一小问的思想，依据材料二“于是共举一民为君．夫曰共举之，则非君择民，而民择君也．…夫曰共举之，则且必可共废之．君也者，为民办事者也；臣也者，助办民事者也．赋税之取于民，所以为民事之资也．如此而事扰不办，事不办而易其人”可以得出材料二的思想是人民主权；社会契约．依据材料三“以国会立法．以法官司法，以政府行政”可以得出材料三的思想是三权分立．依据材料四“民之自由，天之所弄也”可以得出材料四的思想是天赋人权．
第二小问的诉求，结合材料二、三、四可知，共同的政治诉求是实行君主立宪制．
故答案为：
（1）产生：选举产生．职权：备皇帝顾问；可“上驳诏书”；其令可让“下部施行”．
（2）关系：民主君仆；民选择君为其办事；君不办事民可将其废除．
（3）思想：材料二：人民主权；社会契约；材料三：三权分立；材料四：天赋人权．诉求：实行君主立宪制．