阅读下面的文字，完成下列各题。醉美洛阳银杏谷邹守江①深秋时节，走进闻名遐迩的中国随州千年银杏谷，我为那一树树灿若黄金，璀璨夺目的奇观而醉。②从未见过那么多的银杏

Question

阅读下面的文字，完成下列各题。
醉美洛阳银杏谷
邹守江
    ①深秋时节，走进闻名遐迩的中国随州千年银杏谷，我为那一树树灿若黄金，璀璨夺目的奇观而醉。
    ②从未见过那么多的银杏树，一眼望去十里山川，满是高大的银杏树，连接成片，构成群落。深秋的银杏树有一种命人震撼的高贵之美，成片的银杏秋色，更让人赏心悦目。走进银杏谷，漫野杏黄，僻静得仿佛被文明遗忘，你才知道那些金碧绚烂的银杏树怎样叫人醉得恍惚，不能自拔。
    ③驻足在银杏谷的山岗上极目远眺，一棵棵银杏树昂首云天，巍峨挺拔，树冠相叠，枝柯交错，绽放出耀眼的金色。一树金黄一树诗，满目画卷满目情。或婉约，或豪放，演绎出空灵律动的境界。好像一幅成熟、饱满、浓郁的油画画卷，让人叹为观止。
    ④游客如织，那些老树也显得格外沧桑恬静。有的并蒂连枝，状如夫妻。有的揽腰依偎，胜似情侣。有的一老一少，形同母子。有的笔直如桦，直插云霄。有的冠盖如伞，荫及数亩。在高坡斜路上落下一地的金黄，在池塘溪流倒影参差的婆娑和轩昂。
    ⑤前行到五老树下，倍感惊奇。五老树，顾名思义，五棵老树，千年的精灵。古老的韵味融汇于那恣意扭曲伸展的树干里，那色泽莹黄，明亮晕染的叶，一团团灿若云霞，美不胜收。五棵老树相依相扶，生死与共。历尽岁月劫难，仍潇洒飘逸，神态自若，生机勃勃，无声地吟唱着一首生命不息的赞歌，真让人感慨不已。难怪宋代苏轼对银杏树情有独钟，赞不绝口：“满目清秀如画，一树擎天，圈圈点点文章。”
    ⑥置身于银杏树下，头顶的树叶仿佛是千万只蝴蝶在微风中拍打着欢快的翅膀，随着微风轻轻扬扬地洒在我的头上脸上，我沉醉在金灿灿的叶丛中。走在厚厚的落叶上，听着细细的沙沙声，仿佛进入叶的灵性世界。叶落归根，刻画着它自有的年轮。千百年来，这些银杏树裹着苍云，顶着青天，处在深山之中独自绿了黄，黄了绿，听林涛，观雪景，赏山花，和鸟鸣，沐浴着世间最纯真的阳光雨露，汲取天地日月之精华，自然修成了一副铮铮铁骨，用不倒的雄姿，诠释着生命的顽强，净化着每一个观赏者的灵魂。静立树下，闭上眼睛，聆听千年古树的生命乐章，呼吸着泥土的芬芳，感悟田园风光的简单自然，会不由自主地心结千古，从心底升起一股敬意，思索千年银杏的生命传奇，顿觉胸中神气充沛，烦恼疲乏全消，宠辱成败皆忘。
    ⑦蓝天下傲然矗立着一棵粗大壮硕的银杏树，它风雅娴静，疏朗清健，有一股强大的气场扑面而来。挺拔的姿势在身后笔架山的衬托下犹如黄驹望月，玉笋临风，尽显雍容华贵的气韵，恢宏傲岸的气度。这就是雄风大略的“银杏至尊”。历经2800年，依然英姿勃发，青春不老。仿佛一个从诗经年代走来的阳光少年，日夜虔诚地守护着银杏谷这块圣地。它和谷里其它的数百万株银杏一样深深地热爱着这片多情的土地，和村民们和睦相处，共生共荣。2000多年来，村民们在“银杏至尊”的庇佑下安居乐业，人丁兴旺，五谷丰登，幸福和谐。在这金黄色的秘境里过着温馨，快乐的时光。
    ⑧漫步银杏谷，令人留恋的还有那数以百万计的石磨。这些形状和风格各异的石磨是银杏谷一道独特的风景。这里的每一块石磨都承载着一个故事，一段记忆，一个祝福。行走在石磨镶嵌的古道上，一步一景，处处给人惊喜，可谓一石一运转，一磨一乾坤。一个个石磨把先人的脚步铺设得错落有致，碾出旧与新的沧桑岁月。这是一条可以让岁月沉淀的路，步步莲花，我停不下来了，一直走到对面的山冲。
      ⑨一棵棵古银杏就是一幅画，一部传奇，一种精神。它们不挑土壤，不选环境，雨冲不垮，雷劈不断，虫蛀不烂，威武不屈，坚强刚毅，一旦扎根，顽强生长，闪耀着生命的光泽。总是把有价值的东西和最美的一面毫无保留地奉献给人类，这就是中华民族昂首挺胸独秀于东方的根本。
    ⑩真想做一棵银杏树，点燃生命的激情，放飞葱茏的思绪，筑梦当下，昂然翔舞，让有限的生命，放射出无限的光芒。
（选自“随州论坛•文学沙龙”）
（1）文章第①段在结构上有什么作用？
（2）文章在用词上很讲究，特别是动词的运用给文章增色，第⑥段划线句中连用四个动词，试品析其表达作用。
（3）银杏谷的美景宛如画，作者运用了移步换景的手法描写银杏谷，请你找出文中标志性的词语并简要分析。
（4）作者既浓墨重彩描写银杏的美，又写银杏的精神，你感觉这样的行文方式好吗？为什么？
（5）银杏谷是历代文人墨客赞美的宠儿。请你选择身边最熟悉的一景，并用一段话形象的描写出来。（字数不少于100字）

Answer 1

（1）本题是对段落作用的考查．要从内容和结构两方面考虑．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头结构上：引出下文；为…作铺垫；营造了…氛围；交代背景或原因；点明中心．内容上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定感情基调，引出下文…内容．第①段“深秋时节”交代写作的时间；“随州千年银杏谷”交代地点、缘由，开篇点题，引出下文对银杏树的描写，引起读者的阅读兴趣．
（2）本题主要考查的是句子赏析．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．“银杏树听林涛，观雪景，赏山花，和鸟鸣”用了“听”“观”“赏”“和”四个动词，用拟人的手法赋予银杏人的情感，同时运用排比，使语言富有韵律，使人如临其境，读来朗朗上口，表达了作者对银杏的喜爱之情，赞美之情．
（3）景物描写的角度和作用．景物描写的角度有：视觉、听觉、嗅觉、触觉；描写角度是空间顺序：由高到低，由远及近；方式有：以动称静、动静结合、以静称动，能够使描写更加生动形象，富有表现力．“移步换景”是描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面．第 ②总写银杏谷的美，从第③段的“驻足在银杏谷的山岗上极目远眺”、第⑤段的“前行到五老树下”、第⑥段的“置身于银杏树下”、第 ⑦段的“蓝天下傲然矗立着一棵粗大壮硕的银杏树”、第⑧段的“漫步银杏谷”等标志性的语句可以看出作者在描写的过程中变换视点，这样的组材顺序显得条理清晰，读者也会置身银杏谷的美景其中．
（4）本题是对表现手法的考查．常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．借物喻人，借某一事物的特点，来描写人的一种品格精神，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法．借银杏树“它们不挑土壤，不选环境，雨冲不垮，雷劈不断，虫蛀不烂，威武不屈，坚强刚毅，一旦扎根，顽强生长，闪耀着生命的光泽”，歌颂中华民族的精神，行文使文章结构清晰，由物及人，赞美古银杏“威武不屈，坚强刚毅”的精神，点明题旨，深化中心．
（5）本题是对仿写的开放性考查． 运用由物及人的写法，能从植物或事物，联想到人的精神或品质，言之有理即可．
答案
（1）第①段交代写作的时间、地点、缘由，开篇点题，引起读者的阅读兴趣．
（2）文中用了“听”“观”“赏”“和”四个动词，用拟人的手法赋予银杏人的情感，使语言富有韵律，使人如临其境，读来朗朗上口，表达了作者对银杏的喜爱之情，赞美之情．
（3）第 ②总写银杏谷的美，从第③段的“驻足在银杏谷的山岗上极目远眺”、第⑤段的“前行到五老树下”、第⑥段的“置身于银杏树下”、第 ⑦段的“蓝天下傲然矗立着一棵粗大壮硕的银杏树”、第⑧段的“漫步银杏谷”等标志性的语句可以看出作者在描写的过程中变换视点，这样的组材顺序显得条理清晰，读者也会置身银杏谷的美景其中．
（4）好．这样行文使文章结构清晰，由物及人，赞美古银杏“威武不屈，坚强刚毅”的精神，点明题旨，深化中心．
（5）没有唯一答案，运用由物及人的写法，言之有理即可．