阅读下面一首古诗，回答问题。行行重行行《古诗十九首》行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知?胡马倚北风，越鸟巢南枝。相

Question

阅读下面一首古诗，回答问题。

行行重行行

《古诗十九首》

行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。

道路阻且长，会面安可知?  胡马倚北风，越鸟巢南枝。

相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。

思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐①勿复道，努力加餐饭。

注：①弃捐：抛弃，抛开。

6．“胡马倚北风，越鸟巢南枝”运用了何种表现手法？请简析其表达效果。

7．请结合诗中语句简析本诗抒发了主人公哪些情感。

Answer 1

6．这两句运用了比兴的手法。胡马在北风中嘶鸣，越鸟在朝南的枝头上筑巢。凡物都有眷恋乡土的本性，可是远游的人啊，你还不归来啊！表面上喻远行君子，说明物尚有情，人岂无思的道理，实则暗喻思妇对远行君子深婉的恋情和热烈的相思。

7．①初叙离别之苦路远会难，以及别后日渐消瘦，衣带宽松，表达思妇相思之苦。②以胡马、越鸟眷恋故土起兴，进而想象他乡游子心灵蒙蔽不想回归，流露出女主人公因思 念而产生对游子的猜测、怀疑。③思君令人老，岁月忽已晚，暗喻女主人公因相思而产生对青春流逝、红颜衰老之感慨。④最后以期待和宽慰结束。坐愁相思无益，与其憔悴自弃，不如努力加餐，保重身体，留得 青春容光，以待来日相会。（每点 2 分，答出其中4点给10分）

【解析】

试题分析：

6．题干问的是“‘胡马倚北风，越鸟巢南枝’运用了何种表现手法？请简析其表达效果”这是考查表达技巧。诗人在极度思念中展开了丰富的联想：凡物都有眷恋乡土的本性：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”飞禽走兽尚且如此，何况人。本来是想表达人的感情，现在却以“胡马”和“越鸟”比人，以彼物比此物，先言他物以引起所咏之词也，正是比兴的手法。这种手法，突如其来，效果远比直说更强烈感人。表面上喻远行君子，说明物尚有情，人岂无思的道理，同时兼暗喻思妇对远行君子深婉的恋情和热烈的相思：胡马在北风中嘶鸣了，越鸟在朝南的枝头上筑巢了，游子啊，你还不归来啊！

【考点定位】

【思路点拨】表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉常用的一些表现方法。①修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。②描写手法：A．衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等；B．侧面描写；C．虚实结合；D．象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。如本题这两句用比兴手法表面上说明物尚有情的现象在过渡的同时也略指思妇对远行君子深惋的恋情和热烈的相思。

7．题干问的是“请结合诗中语句简析本诗抒发了主人公哪些情感”这是考查诗歌情感。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，“与君生别离”，这是思妇“送君南浦，伤如之何”的回忆，更是相思之情再也压抑不住发出的直白的呼喊。“相去日已远，衣带日已缓”，思妇说：自别后，我容颜憔悴，首如飞蓬，自别后，我日渐消瘦，衣带宽松，游子啊，你还不归来啊！正是这种心灵上无声的呼唤，才越过千百年，赢得了人们的旷世同情和深深的惋叹。猜测、怀疑，当然毫无结果；极度相思，只能使形容枯槁。这就是“思君令人老，岁月忽已晚。”“老”，并非实指年龄，而指消瘦的体貌和忧伤的心情，是说心身憔悴，有似衰老而已。“晚”，指行人未归，岁月已晚，表明春秋忽代谢，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。坐愁相思了无益，与其憔悴自弃，不如努力加餐，保重身体，留得青春容光，以待来日相会。故诗最后说：“弃捐勿复道，努力加餐饭”，至此，诗人以期待和聊以自慰的口吻，结束了她相思离乱的歌唱。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【思路点拨】诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中的“生别离”“相去日已远，衣带日已缓” “老”“晚”“弃捐勿复道，努力加餐饭”带有的情感色彩来分析