课文:六个馒头课后第4题

Question

课文:六个馒头
课后第4题

Answer 1

1.回答这个问题,首先要弄清“六个馒头”在行文上所起的作用.“六个馒头”,字面简单,信息单一,这样极其平常的题目,能够引起读者的阅读兴趣,这是第一个作用.再从故事情节上来看,春游前,女孩子用饭票在学校食堂买了六个馒头,春游期间,同学们为了能让女孩子吃上炒菜和米饭,就以“其实还是学校食堂做的馒头好吃”为由,把女孩子剩下的馒头吃完了,没有了馒头,女孩子只好吃同学们买来的炒菜和米饭,“女孩子喝着热腾腾的粥,吃着软软的馒头,眼圈红红的.”由此可见,本文的故事是围绕这“六个馒头”展开的,这是第二个作用.最后从文章的主题上看,文章通过“六个馒头”的故事,表现了同学之间丰厚的友谊,使文章的主题得以表现.回答此题,可从以上三个作用中任选其中一个作答即可.
参考答案：①以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣； ②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊,使文章主题得以表现（答出一点即可.共2分）.
2.回答这个问题,第一步要找到“眼圈红了”和“眼圈红红的”在文中的位置.不难发现“眼圈红了”在第③段句末,“眼圈红红的”在第⑥段句末.第二步要结合上下文分析女孩子“眼圈红了”的原因.联系上下文,不难知道由于女孩子的自卑而敏感,她觉得同学们在背后议论自己,自尊心受到了伤害,心里难过而哭,所以“眼圈红了”.善良和真诚的同学们把女孩子的馒头吃完后,就请她吃炒菜和米饭,女孩子因此感动、感激而哭,所以“眼圈红红的”.找到了女孩子眼圈红的原因,她当时的心情就显而易见了.
参考答案：a.自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己,自尊心受到了伤害,心里很难过 .b：接受了同学们善良的帮助,感动、感激.（意思对即可.一处2分,共4分）
3.先找到“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句在文中的位置,联系上下文,我们就会发现,“馒头好吃”只是同学们的托词,其实是想让女孩子和自己一样也能吃上炒菜和米饭.同学们之所以没有明确表示自己的心迹,是因为怕伤了女孩子的自尊心.可见同学们的真正用意除了想让女孩子吃上炒菜和米饭而外,更重要的是为了呵护她的自尊心.
参考答案：要帮助她,还要呵护她的自尊心（意思对即可.2分）
4.这个问题要在整体把握全文的基础上,才能作出正确回答.既要整体把握,又要局部理解.先看甲句,这句话有几个关键词：“犹豫”“颤抖”“张了几张”“极低”,这几个关键词是我们分析女孩子性格的切入点,通过它们再联系上下文,可以看出女孩子自卑、怯懦.运用同样的方法,通过乙句中“洋溢着明媚的笑容”“积极地去帮助别人”“人缘最好”这几个关键词,可见女孩子此时变得自信、开朗.女孩子的性格为什么会发生如此变化呢?回答这个问题,要抓住文中的三句话：“女孩子的脸上渐渐有了笑容,她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠,默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊.”“回来之后,女孩子变了.”“因为女孩子知道,同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚.”从这三句话中可以筛选出一个信息：同学们真诚的帮助改变了她的性格.（答出性格变化2分,答出原因2分,意思对即可.共4分）
参考答案：先是自卑怯懦后来变得自信开朗 同学们真诚的帮助改变了她的性格
5.这是一道开放性的题,只要写出感动的地方,并说明理由即可.
参考答案：示例：“班长找到女孩子,拉起她的手就走,说：我们吃了你带来的馒头,你这几天的饭当然要我们解决呀!女孩子喝着热腾腾的粥,吃着软软的馒头,眼圈红红的.”女孩子的同学给了她“不着痕迹的馈赠”,又让她享受着“单纯却丰厚的友谊”,她真是太幸福了.同学们的那份善良和真诚,不但打动了女孩子,让我也好感动.（写出感动的地方1分,写出理由2分,共3分）