阅读《香菱学诗》片段，完成下列各题。香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听

Question

阅读《香菱学诗》片段，完成下列各题。
    香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。 只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。
只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道：
非银非水映窗寒，拭看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。    宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”
（1）（《红楼梦》一书以___、___的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的___、___、___、___四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
（2）写出选文中涉及的几个重要人物的一个故事：林黛玉___；薛宝钗___；贾宝玉___。（不超过10个字）
（3）品析文段中划横线的句子并说说其对描写香菱有什么作用。
（4）划出本段中侧面描写香菱“苦志学诗”的句子，说说这种写法对表现人物性格有什么作用。
（5）结合全文，概括香菱学诗成功的原因。

Answer 1

（1）考察学生对文本的识记能力．
       《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品 ，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者．小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美．通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机．
 （2）考察学生对名著内容的识记能力．
       《黛玉葬花》是文学名著《红楼梦》中的经典片段．林黛玉最怜惜花，觉得花落以后埋在土里最干净，说明她对美有独特的见解．她写了葬花词，以花比喻自己，在《红楼梦》中是最美丽的诗歌之一．
         第九十七回 林黛玉焚稿断痴情 薛宝钗出闺成大礼此时的黛玉已经不再伤心，只希望快快死去，以了结这段痴情．贾母知道了这件事的原委后，疼黛玉的心肠竟淡了许多，一心只放在宝玉宝钗的婚事上．薛姨妈知道了“调包计”后，恐怕宝钗委屈，但仍答应了．只有宝玉听说要娶林妹妹过来，心里竟不像先前那样糊涂了．成亲那天夜里，看到喜娘是雪雁，竟像看到黛玉一样．及至掀开盖头，发现是宝钗，竟像在梦里一般，糊涂得更厉害了．贾政见宝玉顺利完婚，便放心地起程上任去了．
         宝玉挨打发生在第三十三回，地点是贾政书房，时间是夏季午休后．它的根本原因是他交结贾家敌对势力忠顺亲王的戏子，犯了政治大忌；导火索是贾环在政老爹面前诬告宝玉“强奸（母婢）未遂，（金钏）赌气投井”．贾政闻而暴怒，回书房关门将宝玉一顿毒打．总共打了大约五十板子，贾母赶来已迟，严斥贾政后，命人将奄奄一息的宝玉从书房带回自己屋里．贾政三番落泪，事后也颇悔下手太重，后脚跟进贾母屋里欲看宝玉，又被贾母斥出屋里．
 （3）考察学生对于句子的分析能力．
      作品成功的一个标志就是把人（物）写得生动、形象、准确，从而给读者留下深刻的“活”的印象．那么“活”的标志是什么呢？那就词语的准确运用．从直观的、形象的角度来看，人和物“活”的主要标志是“会动”“能动”．动词是体现人、物这一特征的主要语言成分．捕捉人、物具有动感的行为、动作、状态，选用准确恰当的动词是文章表达生动形象且富有表现力的关键．
（4）考察学生对于描写表现手法的分析能力．
侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果 　　
①“来往的人都诧异．”②“都远远的站在山坡上瞧他．”③宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的功夫天就亮了．我听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去．一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢．”
作用：写出香菱执着、努力、不达目的绝不罢休的人物性格特征．
 （5）考查学生对文本内容的概括能力
香菱的“苦读”．黛玉的指导．还有大观园优越的环境是香菱学诗成功的原因．
答案：
（1）贾宝玉、林黛玉．贾、史、王、薛．
（2）黛玉葬花．宝玉挨打．宝钗出闺成大礼．
（3）作者用“默默、出神、蹲、抠、皱眉、含笑”等词语，抓住人物的神态及动作，生动形象地写出了香菱学诗的痴迷状态．
（4）①“来往的人都诧异．”②“都远远的站在山坡上瞧他．”③宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的功夫天就亮了．我听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去．一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢．”
作用：写出香菱执着、努力、不达目的绝不罢休的人物性格特征．
（5）香菱的“苦读”．黛玉的指导．还有大观园优越的环境．