唐雎不辱使命课后练习答案

Question

唐雎不辱使命课后练习答案

Answer 1

一、熟读课文,回答下列问题.

1
．你认为秦王要求“易地”有怎样的用心?

2
．秦王是怎样恐吓唐雎的?唐雎是如何回应秦王的?

此题意在使学生深入理解课文内容和人物形象.

1
．
秦王要求“易地”肯定是包藏祸心的,
所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应.
具体答案依学生见解,
不求统一.

2
．参见“课文研讨”.

二、下列各组划线的词各相当于现代汉语的什么词,表示什么语气?

1


．安陵君不听寡人,何也







此庸夫之怒也,非士之怒也

2


．虽千里不敢易也,岂直五百里哉




技亦灵怪矣哉

3


．大王尝闻布衣之怒乎




士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎

4


．与臣而将四矣




泯然众人矣

此题意在引导学生体会人物对话的不同语气.课文的主要部分是人物对话,写人物对话,离不开语
气的表达.虚词运用得恰当,能妥善表达人物说话时的语气,才能把人物的神态描绘得更形象、逼真.借
此可以让学生熟悉、积累更多的文言文语气词.

1
．
“也”是表示疑问语气,
相当于现代汉语的“呢”,
这里有反问的意思；
“也”是表示判断语气,
现代汉语中可以不翻译出来.

2
．“哉”是表示疑问语气,相当于现代汉语中的“呢”,这里表示反问；“哉”表示感叹的语气,
相当于现代汉语中的“呀”.

3
．“乎”表示疑问的语气,相当于现代汉语中的“吗”；“乎”表示感叹的语气,相当于现代汉语
中的“啊”.

4
．“矣”表示陈述语气,相当于现代汉语中的“了”；“矣”表示陈述语气,相当于现代汉语中的
“了”.

三、翻译下面的句子,注意加点的词古今意义的不同.

1
．寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人
!




2
．虽然,受地于先生,愿终守之,弗敢易
!
3
．夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也.

此题意在使学生逐字逐句理解文章的内容,帮助学生学会抓住关键文言词语,疏通文言文意的方法.

1
．我想要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君可要答应我呀
!
易：交换.

2
．即使如此,但是我是从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢（随便）交换.虽然：既便
如此.

3
．那韩国、魏国灭亡了,而安陵国却凭借五十里的土地存留下来,只是因为有先生啊
!
徒：只.

四战国时期,“士”是一个非常特殊的社会阶层.请你请教老师,查找有关资料,说说战国时期的
“士”是指哪一类人,举出几个历史上有名的“士”,在班上讲讲他们的故事.

此题意在以本课为契机,让学生了解中国春秋战国时期“士”这一社会文化现象,引导他们多阅读
一些相关的历史资料或人物传记,增加文化积累.