阅读下面两段文言，完成下列各题。甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也

Question

阅读下面两段文言，完成下列各题。
【甲】
    虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（选自《礼记•学记》）【乙】
    子夏^①问曰：“‘巧笑倩^②兮^③，美目盼^④兮，素以为绚^⑤兮’．何谓也？”子曰：“绘事后素^⑥。”曰：“礼后^⑦乎？”子曰：“起^⑧予者商也，始可与言诗^⑨矣。”
（选自《论语•八佾》）【注释】①子夏：孔子的学生卜商，字子夏。②倩：笑得好看。③兮：啊。④盼：眼睛黑白分明。⑤素以为绚：素粉来打扮。⑥绘事后素：先有白底然后画画。⑦后：后起，在仁德之后产生。⑧起：发，启发。⑨诗：指《诗经》。
（1）用“/”划分以下句子的朗读节奏，每句只划一处。
①然 后 能 自 强 也    ②起 予 者 商 也
（2）解释下列句中加点的字。

①不知其旨也	___
②故曰教学相长也	___
③何谓也	___
④子曰：“绘事后素。”	___

（3）把下边两句译成现代汉语。
①知困，然后能自强也。
②起予者商也，始可与言诗已矣。
（4）用文中语句填空。
甲文中的句子“___”运用生活事例论述了实践的重要性；乙文所述之事印证了甲文中的句子“___”。
（5）读过甲乙两文，你在学习方面得到了什么启发？

Answer 1

解析：
（1）本题考查文言断句的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．
①“然后能自强也”的意思是：这样之后就能自我勉励．根据意思，这样之后一个意思，能自我勉励一个意思，所以在“后”后面停顿．
②“起予者商也”的意思是：启发我的人，是卜商啊．这是一个判断句，显然是在“者”后停顿．
（2）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．
①句意为：就不知道它的味道的甘美．旨：甘美．
②句意为：所以说：教和学互相促进．故：所以．
③句意为：说什么呢？何：什么．
④句意为：孔子说：先有素色的底子，然后才可以描绘出美丽的图画．子：先生，即孔子
（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．①句中重点词有：困：不通，理解不清．自强“意思是自我勉励．强：勉励．
句意为：感到理解不了，然后才能自己勉励．
②句中重点词有：起予者：起，启发．予，我．者，代词，人．已矣：语气词．
句意为：启发我的人是卜商，现在可以和（你）讨论《诗经》了．
（4）本题考查对文言文内容的对比理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路．
甲文从生活中的事情谈起，运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的．生活实例即为：虽有佳肴，弗食，不知其旨也．得到的道理即是：教学相长．
（5）本题考查文言文主旨的理解，解答本题时要理解文言文的意思，领会作者的写作意图．
从甲乙两文中可以得出关于学习的道理，教和学是相互促进的．我们应该注重实践，学是为了更好的用．还要养成好学的习惯，只有多读书，勤思考才能更好的运用．
答案：
（1）①然后/能自强也②起予者/商也
（2）①甘美②所以③什么④先生，即孔子
（3）①感到理解不了，然后才能自我勉励．（或：知道困难，然后就能自强不息．）
②启发我的人是卜商，现在可以和（你）讨论《诗经》了．
（4）虽有佳肴，弗食，不知其旨也  教学相长也
（5）提示：围绕“重视实践（或学以致用）”“不懂就问（或虚心好学、刻苦钻研、勤于思考）”“博览群书（或多读书，读好书）”之一来谈即可．