虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰

Question

虽有嘉肴    虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（1）用“/”划分下边句子的停顿（划三处）。
是 故 学 然 后 知 不 足，教 然 后 知 困。
（2）解释下列句中加点词语。

①不知其旨也	___
②然后能自强也	___
③教学相长也	___
④学学半	___

（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
①虽有至道，弗学，不知其善也。
②知不足，然后能自反也。
（4）有同学认为教其他同学做题浪费时间，对自己的学习没好处。请结合选文内容，说说你的看法。

Answer 1

（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；（2）有些古今异义词朗读是要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿．
句首关联词或语气词之后要要停，“是 故 ”后要停顿；主语和谓语之间，“学”与“然 后 知 不 足”、“教”与“然 后 知 困”，是主谓关系，其间要停顿．故句子划为：是 故 /学 /然 后 知 不 足，教 /然 后 知 困．
（2）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①就不知道味道的甘美．旨：甘美；
②知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己．强：勉励；
③教和学是相互促进的．长：促进；
④教人是学习的一半．学：教．
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
①此句中重点的词有：虽：虽然；至：极、最；弗：不；善：好处．句子翻译为：虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．
②此句中重点的词有：反：反省；困：不懂的地方；强：勉励．句子翻译为：
（4）本题是一道开放性试题．解答本题时要将自己的见解和文章内容紧密结合在一起，围绕教与学相结合这个中心谈论即可．
学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方．教和学是相辅相成，互相促进的．教师与学生之间，学生与学生之间，应该是相互学习，互相促进，共同提高．
答案：
（1）是 故 /学 /然 后 知 不 足，教 /然 后 知 困．
（2）甘美；勉励；促进；教．
（3）①虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．
②知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己．
（4）学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方．教和学是相辅相成，互相促进的．教师与学生之间，学生与学生之间，应该是相互学习，互相促进，共同提高．