阅读下面的文字，完成19～22题。麦季袁省梅吃晚饭时，爸说：“我腰疼得不行，你替我看场去吧。”我不吭声，爸又说：“半大小子了，

Question

阅读下面的文字，完成 19 ～ 22 题。

麦季

袁省梅

吃晚饭时，爸说： “ 我腰疼得不行，你替我看场去吧。 ” 我不吭声，爸又说： “ 半大小子了，该替换替换我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上学，一天能挣好几个工。 ”

我还是没说话，可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。后来，只要一想起我爸，我总是会想到多年前他对我无奈的样子，穿越时光的尘埃，扑面而来，让我莫名的心疼。

大斌子，那时也是十七八岁的年龄，长得却壮实，一副大人的模样。吃了晚饭，我去喊了大斌子，捏了手电筒，去麦场。

生产队的麦场在村子的西边，旁边就是麦地，一片连着一片，朦胧的夜色里，空旷，饱满。风从树上掠过，簌簌响。小虫子在土里，唧唧叫。经了一天的日晒，麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味，热烈，干燥，青草和新麦的香很浓了，让人感到莫名的欢腾。

马灯下，大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条，说 “ 吃烟 ” 就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。现在想起，我的抽烟是从那晚开始的。月亮出来了，我看见大斌子学着大人的样子，猛地吸一下，忽地吐出一团白的烟雾，很享受的样子。我只一口，就 “ 咔咔 ” 地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意，畅快。

突然，我们听见麦地里传来剪麦穗的声音， “ 嚓嚓 ”“ 嚓嚓 ” ，迅疾，慌乱。我一下就慌了，脖子木头般僵硬得不能动。大斌子不叫我发出声响，倏地摁亮手电。一束光在晦明的月色下，虚弱，模糊，却照亮了那人。

竟是老王头。月亮银白水样明，老王头讪讪地，手遮着眼睛，说： “ 没动麦捆子，就捡点麦穗。 ” 大斌子仰头看看天，哈哈大笑： “ 是捡麦穗的好时候，不热。 ”

我劝大斌子放过老王头，别让队长来了看见。大斌子不理我，踢着老王头脚边的布袋子： “ 眼神挺好啊，捡得不少嘛。 ”

我知道，大斌子恨老王头。老王头是我们的老师，他不止一次地批评过大斌子，还揍过大斌子。那时，哪个男生没挨过老师的打呢？多年以后，想起这些事，倒觉得老王头下手太轻。大斌子还没停学时，就扬言要收拾老王头，当然也收拾过。给老王头扣在宿舍窗台上的碗下放只青蛙，给老王头的烟筒里塞半截砖。

大斌子抓过布袋子，冷冷地说： “ 人可以走，赃物得留下。 ” 月下，老王头佝偻着腰，搓着手，嚅嚅着，不知说了句什么，低下头走得风快，简直是小跑了。大斌子哈哈大笑： “ 慢点啊王老师，别摔了您的老腰。 ”

月亮隐在了云后，有风吹来，潮润，燠热。大斌子叫我去场院，自己走了。过了好一会儿，他才来，手里却不见了老王头的布袋子。

谁也没想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麦，刚出了场院，让队长撞见了。大斌子说是想用麦子换甜瓜吃。队长气得跳脚，骂他家贼难防。叫来他爸。大斌子挨了一顿狠揍。

天黑时，大斌子来找我，瘸着腿骂他爸： “ 下手真狠啊，好像我不是他亲儿子。昨晚倒霉，今晚你给我放哨，偷回来。 ” 那晚，他顺利地偷出半袋子新麦。朦胧的夜色下，他的两条长腿舞得飞快，在小巷子穿来穿去。我追得气喘，也不敢喊。谁知他竟然把袋子放到了老王头家的柴房子前。

我问他： “ 昨晚的也是给老王头？ ” 他说： “ 你认为呢？ ” 我说： “ 那前几天的布袋子还老王头了？你不是恨他吗？ ” 他说： “ 你喜欢他？那天我是想把布袋子交给队长，从他门口过时就听见他媳妇在屋里骂他犟驴，说屋里都揭不开锅了还窝在学校不挣钱。老王头一句不吭，我听着就心软得不行了。 ”

谁知，我跟大斌子刚把半袋子麦子放到老王头的柴房子前，老王头 “ 呼哧 ” 从柴房子出来了。他扯住大斌子叫把麦子拿走，他说我偷你们不能偷，小小年纪可不能沾染了这坏习气，你们得走正道。

大斌子 “ 噗 ” 地吐了口唾沫，甩开他要走，老王头死拽住就是不让走。大斌子没法子，只好背起袋子，也不理我，气呼呼地走了。

我悄悄地叫他把麦子藏起来，明天换甜瓜吃。大斌子哼了一声： “ 吃吃吃，就知道吃。 ” 大斌子把麦子倒到了场院，说： “ 这个老王头，看我以后怎么整他吧。 ” 一会儿，他又说： “ 老王头说的也没错，嗨，这个老王头！ ”

后来，大斌子和老王头成了铁哥们，我跟老王头也成了铁哥们。

（选自《中国闪小说年度佳作 2014 》）

19 ．请概括大斌子这一人物的性格特点。（ 4 分）

20 ．请简要分析作者塑造大斌子所采用的最突出的艺术手法。（ 4 分）

21 ．小说结尾写大斌子、 “ 我 ” 和老王头成了铁哥们，有什么作用？（ 4 分）

22 ．这篇小说在叙述方式上有什么特点？请简要分析。（ 6 分）

Answer 1

19. 粗鲁顽劣，正直倔强，朴实仗义，善良宽容。

评分标准：每点 1 分，意思对即可。

20. 欲扬先抑（前后对比）。前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦子，让人感觉他很坏，结尾写他为了帮助老师，甘愿挨打和背负罪名；使人物形象突出，读者印象深刻。

评分标准：手法 1 分，阐释 1 分；作用 2 分。

21. ① 使人物形象更加丰满 —— 大斌子、王老师态度转变，彼此理解，让人物形象更加鲜活； ② 符合阅读心理 —— 结尾美好，情节上与上文形成对比； ③ 深化主题 —— 突出人性的善美。

评分标准：每点 2 分，答出 2 点即可得满分。

22. 特点：顺叙插叙交替使用。分析： ① 全文采用顺叙方式，故事展开更条理，更加完整。 ② 插叙大斌子与老王头的恩怨和自己的感慨等，使故事来龙去脉更清楚，增加故事的波澜。 ③ 丰富了人物性格； ④ 帮助读者加深对小说主题的理解。

评分标准：特点 2 分；作用 4 分，每点 1 分。