谈谈霍老师的教学给我哪些有益的启示

Question

谈谈霍老师的教学给我哪些有益的启示

Answer 1

1、创设情境,激发好奇心.《课程标准》第一阶段目标与内容：“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望.感受汉字的形体美.”眼睛、耳朵、嘴巴和脑子都是学生的直观学习工具,是共同参与学习的器官.霍老师从谜语入手,不是从词义上说,下是根据了低年级儿童的身心特点.“识字教学要注意儿童的心理特点,将为了熟识的语言因素为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合.要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率.”---《课程标准》.谜语生动活泼,可以猜想孩子们边猜边比划的可爱的情境.
2、采用了多种识字的教学方法：字理识字、部件识字、拼音识字、字族识字、韵语识字等等.构建学生自主识字的方法；学生自主识字意识逐步加强,在识字中学习语言、发展语言,同时也丰富了语文知识,活跃了课堂气氛.霍老师将谜底中的眼睛、耳朵、嘴巴和大脑与“聪明”一词有机地整合在一起.聪明是眼睛看、耳朵听、嘴巴说的大脑想的共同参与的结果.霍老师是将“生活是
自主识字的宝贵资源；学生成为主动识字的参与者和创造者；学生成为主动的
学习者.这一教学理念融入到语文课的知识讲解与情感教育中.